高校圖書館閱讀推廣工作在微信公眾平臺上的應用研究

摘要：本文以華中師范大學圖書館為例，通過對高校圖書館微信公眾平臺現(xiàn)狀、微信公眾平臺在高校圖書館閱讀推廣工作中的意義、以及微信公眾平臺在閱讀推廣工作的內容和形式的分析，研究了高校圖書館閱讀推廣工作在微信公眾平臺上的實際應用，并由此展望了微信公眾平臺在今年的閱讀推廣工作中的發(fā)展狀況。

關鍵詞：高校圖書館;閱讀推廣;微信公眾平臺

隨著互聯(lián)網的興起與飛速發(fā)展，現(xiàn)代社會進入了新媒體時代。網站、微博、微信、短視頻都在蓬勃發(fā)展，獲得了極大的流量、關注速度和關注速度。特別是自2012年8月，微信團隊開發(fā)出微信公眾平臺，允許用戶在此平臺上放置圖像、聲音、文字、視頻以來，微信以其獨有的便捷性、互動性、信息量大、傳播廣迅速成為現(xiàn)在主要的傳播方式之一。高校圖書館也不例外，在各高校和其二級單位先后紛紛引入微信公眾平臺，高校圖書館的微信公眾平臺得到了長足的發(fā)展。

下面，本文就以華中師范大學圖書館為例，分析和探討閱讀推廣工作在微信公眾平臺上的應用，以及其內容、表現(xiàn)形式和未來發(fā)展趨勢。

一、高校圖書館微信公眾平臺的現(xiàn)狀

目前，大部分的公立院校以及部分民營高校圖書館紛紛建立了微信公眾平臺，并以其微信號作為官方形象，對讀者進行信息發(fā)布和推送，這其中包括訂閱號和服務臺。訂閱號是定位于消息內容資訊的發(fā)布，每天只能群發(fā)一條消息，但是可以以主、副標題的形式一次推送多條內容，用戶需要點擊文章標題才能看到消息的具體內容。服務號則是定位于交互能力服務的內容，它的接口開發(fā)能力比較強，一個月只能群發(fā)四條消息，但消息是直接展示在用戶列表里，同時認證服務號后還能進行模板消息的發(fā)送。

以華中師范大學圖書館為例，根據(jù)我館經常需要對讀者發(fā)布各類信息：圖書館的資源與服務、圖書館開展的活動、培訓與講座、圖書館數(shù)字資源的使用方法介紹、以及圖書館相關信息的發(fā)布等，我館自2015年開通“華中師范大學圖書館”微信公眾號以來，采用了訂閱號的形式。我館公眾號自開通以來，便樹立起“綠色、知性、博雅”的微信公眾號形象，組成微信團隊，并先后兩次獲得學校的新媒體十佳，開設的欄目有：“我的服務”、“資源內容”、“常用服務”三項。特別是在今年疫情的特殊情況下，我館的微信公眾平臺更是加強和完美了我館的預約功能，更好的服務廣大師生讀者。

二、微信公眾平臺在高校圖書館閱讀推廣工作中的意義

傳統(tǒng)的閱讀推廣工作往往是利用海報、橫幅、宣傳單等進行宣傳推廣，時至今日，隨著微信公眾平臺的發(fā)展，閱讀推廣工作已經越來越離不開微信公眾平臺，可以說，微信公眾平臺已經深深的嵌入到了閱讀推廣工作的方方面面。

（一）為讀者提供有針對性的閱讀內容

傳統(tǒng)的閱讀推廣工作，往往是以一本書、一節(jié)培訓課、一次培訓講座的形式來對讀者進行推廣。而微信公眾平臺的出現(xiàn)，則為閱讀內容的海量貯存和傳播提供了無盡可能。由于微信公眾平臺的存貯內容都在線上，它可以提供的閱讀內容是相當大的，正如綁定在我館微信公眾平臺上的書籍類、課程類線上內容，它既有極為豐富的文字內容和視頻內容，同時也十分便于回溯查看，是比較受大學生讀者喜愛的閱讀形式。

（二）幫助讀者養(yǎng)成良好的閱讀習慣

高校圖書館的閱讀推廣工作中，應用微信公眾平臺，有助于讀者養(yǎng)成良好的閱讀習慣，也有利于閱讀推廣工作的有效性。傳統(tǒng)的閱讀推廣工作，主要是采取校園推廣的方式來進行，費時、耗力，而且讀者受眾面不廣。在引進微信公眾平臺后，校內廣大師生皆可以通過點擊閱讀公眾號的形式，時刻關注到在它上面發(fā)布的閱讀推廣活動的內容，比如我館定期開展的風雅讀書會活動，請校領導作為嘉賓領讀，微信公眾平臺對此發(fā)布的內容為：《第25個“世界讀書日”，趙凌云與學生“蕓窗共讀”經典好書》;疫情期間，我館還專門開設了讀書類活動“蕓窗共讀·武漢”這樣的主題閱讀活動，微信公眾平臺適時推出，幫助大家宅在家，足不出戶讀好書。同時，為了進一步幫助讀者養(yǎng)成良好的閱讀習慣，我館的閱讀推廣工作還開展了閱讀打卡類的活動，幫助讀者在21天內養(yǎng)成讀書的好習慣，微信公眾平臺也會及時、同步推出諸如：《閱讀打卡挑戰(zhàn)賽（一）|選手筆記：閱讀是一種堅持》、《閱讀打卡挑戰(zhàn)賽（二）|選手筆記：讓閱讀成為一種習慣》，以及非常富有特色的《“方言·圖書館”及“書墨留痕，影音相伴”讀書觀影打卡交流活動》。

（三）有助于閱讀推廣工作的開展

傳統(tǒng)的閱讀推廣工作，由于受限于宣傳形式、場地、時間的局限性，往往只能采用文字的形式，在有限場地、有限的時間內進行閱讀推廣活動。而微信公眾平臺的出現(xiàn)，則十分有效的減少了這種限制。通過微信公眾平臺，讀者不僅可以完全不受時間的約束，選擇自己合適的時間進行閱讀，同時，也可以進行“云共讀”，實現(xiàn)多人在線共讀一本書，大家一起進行討論，至于地點上的限制，更幾乎可以說是沒有的。當然，線下的閱讀推廣活動由于其面對面的生動性、鮮活性，仍然是線上閱讀推廣活動無法完全取代的，兩種形式完全可以相輔相成、相互補充。例如，在疫情期間，由于場地和時間的限制，圖書館推出了“‘疫’起讀書，‘e’線戰(zhàn)疫”系列活動，助力大家宅家抗疫，科研學習兩不誤。

三、微信公眾平臺在閱讀推廣工作中的內容和形式

高校圖書館微信公眾在閱讀推廣工作中的內容，主要是圍繞閱讀推廣工作展開，但又不完全依托于閱讀推廣工作。閱讀推廣工作作為一項提高讀者閱讀素養(yǎng)、增強閱讀樂趣、打造書香校園的工作，其開展的工作內容是多方多面的。仍然以我館為例，我館的閱讀推廣工作舉辦得有聲有色、豐富多彩、形式多樣，吸引了廣大學生讀者的參與，這其中，“文華公書講壇”和“經典閱讀——師生共分享”是它的兩個品牌欄目，除此而外，還有各種國家級、省級，以及我們圖書館自己舉辦的閱讀大賽，以及畢業(yè)留言墻，風雅趣聯(lián)、福送萬家等特色性的活動。

為此，我館微信公眾號，也就這些內容，分門別類的進行了推送。它的推送類型主要分為以下幾個大類：（1）講壇、講座預告，請來各類名家、專家、教授做講壇和講座;（2）大賽類活動，包括國家級、省級，以及我館自己舉辦的各種誦讀大賽、檢索大賽、封面設計大賽等;（3）讀書打卡類活動，包括我館的風雅讀書會的讀書活動，世界讀書日讀書活動，以及不定期舉辦的各類讀書活動，并且伴隨有打卡活動以及書評、影評征文等;（4）其它富有特色的活動，例如圖書漂流、真人圖書館、楹聯(lián)活動、有獎問答活動等。

四、微信公眾平臺在今后閱讀推廣工作中的發(fā)展

雖然微信公眾平臺在高校閱讀推廣工作中起到了不可或缺的重大作用，但是，在今后的發(fā)展方向上，我們仍有需要思考與改進的地方：重視微信團隊建設，需要加強和投入力量，以使得微信公眾平臺在發(fā)布信息的質量和頻率上得到保證;同時，要對用戶特點進行調研，對閱讀推廣活動的內容做到精準摔推廣，使其與當下大學生讀者的閱讀偏好與閱讀習慣更加匹配。唯有如此，才能在今后的工作中，更好的配合閱讀推廣工作，加強與讀者之間的互動，從而達到長期吸引讀者、提升閱讀推廣工作成效的目的。

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作者簡介：

梅雪，性別-女 出生年：1975 ，籍貫到市：湖北省武漢市，民族：漢，職稱：中級館員，學歷：碩士研究生，研究方向：圖書情報學，單位名稱： 華中師范大學圖書館，單位所在省市：湖北省武漢市。