微課在學前教育中的有效運用

王紅萍

摘要：學前教育在整個教育體系當中占據著十分重要的地位，而學前教育的質量，與很多因素有關，其中教學理念和教學模式的發展，將會對整個學前教育產生不可忽視的影響。而微課在學前教育當中的有效運用，使得不少地區的學前教育迎來了發展的春天，為當地的學前教育的發展提供了無限的可能。本文將從學習微課理論，發展幼師教育理念;利用微課教學，營造良好教育環境;借助微課技術，優化學前教育效果;定期進行反思，提升學前教育效果四個方面，緊緊圍繞微課在學前教育中的有效運用展開系統論述。

關鍵詞：微課;學前教育;有效運用

在經濟不發達的地區，學前教育一直長期處于前發展狀態，這對當地人才的培養形成了極大的負面影響。而當多媒體教學設備在幼兒園的配備，使得看似偏遠的地區，似乎也燃起了學前教育發展的希望。微課作為一種全新的教學模式，在學前教育的滲透，為處在迷茫期的學前教育一線教育工作者帶來了希望。幼兒教師能夠充分利用現有的媒體教學設備根據微課教學理論常識實現學前教育革新。

一、學習微課理論，發展幼師教育理念

對學前教育工作者來講，成熟的教學理論對其順利開展學前教育工作顯得十分重要。而相當一部分幼兒教師的理論素養是有限的，而微課教育理論的掌握更是需要一個漸進的過程。因此，幼兒教師需要在學前教育階段努力學習微課教學理論，有效地發展自身的教育理念，才能夠更加有效地開展學前教育。

例如，幼師在對幼兒進行語言教育的過程中，幼師就可以嘗試學習微課教育理論。當教師通過學習微課教學理論的時候，幼兒教師的教育理念也會發生相應的變化，能夠更好地控制教育效果。絕大部分幼兒教師想要利用微課取得很好地教育效果，都需要掌握一定程度的微課理論。當幼師運用微課教育理論開展學前教育的時候，能夠有意識地避免很多錯誤的做法，將會為幼兒帶來很好的學習效果，對提升學前教育效果有極大的幫助。

二、利用微課教學，營造良好教育環境

傳統的學前教育實踐中，幼兒教師能夠利用的教學方式比較傳統，帶給幼兒的教育環境也是比較一般的。但是，伴隨著微課教學在學前教育實踐中的運用，幼兒教師可以利用微課為幼兒進行教學，為幼兒營造良好的教育環境，幫助幼兒在課堂上獲得更好的學習體驗，掌握更多的能力。

例如，幼兒教師可以通過微課形式為幼兒講解趣味叢生的故事，不僅可以為幼兒提供極具表現力的畫面，還能夠為幼兒匹配感染力十足的音樂。當幼兒面對微課形式的故事課堂，便會不自覺的投入到課堂當中。幼兒之所以會被微課教育形式所吸引，主要得益于幼兒教師所利用的微課教學。眾所周知，幼兒處在一個探索發現的成長階段，而微課教育形式剛好滿足了幼兒的獵奇心理。由此可見，幼兒教師利用好微課教學，能夠為有幼兒營造良好的教育環境，對幼兒在課堂上提升自己的能力有著極大幫助。

三、借助微課技術，優化學前教育效果

先進的技術能夠在很大程度上彌補先天的不足，而在學前教育實踐過程中，微課技術能夠在很大程度上提升幼兒上課的狀態。在開展學前教育工作的過程中，幼兒教師一方面需要為幼兒展示自己準備的教育內容，另一方面又需要與幼兒進行積極地互動，還需要保障幼兒的狀態。

一般來講，幼兒教師想要同時兼顧到這幾方面，難度事實上是比較大的。但是，幼兒教師可以利用微課技術極來實現。一方面，微課技術能夠將幼兒教師所準備的教育內容以聲畫并茂的方式展示在幼兒面前，另一方面，可以預置很多幼兒教師備好的互動話題，這對幼兒來講是十分具有吸引力的。當這些內容層次的展示得到保障之后，幼兒教師可以省出精力來觀察幼兒的學習狀態，并且及時進必要的調整。對完善學前教育效果有極大的幫助。

四、定期進行反思，提升學前教育效果

即便微課在學前教育中的運用，能夠幫助幼兒教師解決很多問題，但是幼兒教師還是需要重視教育反思工作的開展。微課作為一種全新的教學模式，在很大程度上對幼兒教師提出了極大的挑戰。另外，微課在學前教育領域的運用永遠在路上，幼兒教師需要在力所能及的情況下做到當下階段的最好，并且能夠堅持創新，才能夠更好地發揮微課在學前教育階段的作用。而幼兒教師定期進行學前教育反思，則是能夠有效地提升學前教育的質量。

例如，某某幼兒園的幼師李老師，在學前教育過程中擅長運用微課技術，并且能夠積極的進行課后反思。雖然李老師的教育能力一般，但是在持續性的幼兒教育與課后反思過程中，他的微課課堂效果進步很明顯，幼兒們一到了李老師的課堂就會表現得十分積極，并且能夠很好地表現自己，表達自己的想法。李老師在反思過程中發現了很多自身存在的問題，并且在與幼兒的學習過程中不斷地改造自己的教育課堂，很多改進微課教育的靈感，均來自與幼兒的交流過程當中。例如，在為幼兒進行音樂歌唱教育的時候，幼兒會很積極地表現自己，故意會把聲音放高一個節拍，雖然有利于幼兒表現自己，但是卻容易出錯。幼兒提出的問題有時候會反過來啟發到李老師，李老師在與幼兒的互動過程中，往往能夠受到很大的啟發。李老師的微課教學水準也在伴隨著一次次的課后反思在一點點地提升。由此可見，幼兒教師利用課后反思，的確能夠提升學前教育效果。

總而言之，微課在學前教育中的運用，對于幼兒教師提升學前教育效果有很大的幫助。幼兒教師需要通過各個層面做出更多的努力，才能夠有效大會微課教學方式的優勢，為幼兒呈現更加精彩有效的學前教育課堂，以期提升幼兒的各項能力。最后，幼兒教師需要保持一顆不斷學習的心，在微課學前教育的道路上走得更好。

參考文獻

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