探討小學語文教學中的閱讀教學策略

摘要：語文是小學教育的重要組成部分，其教學質量直接影響著義務教育的改善。閱讀是語文學習的基礎，是發展學生語文素養的關鍵要素。因此，探索小學閱讀教學策略以加深學生的閱讀能力非常重要。閱讀教學是小學語文教學的重要組成部分，在培養學生的語言理解、思考和推理能力方面發揮著重要作用。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;策略

在不斷深化和完善新課程改革的過程中，學校教育越來越注重在教學過程中學生的主觀能動性。語文是非常實用的東西，融合了不同的性質。學習語文的過程是縱向合作研究的過程。閱讀是小學語文的重要組成部分，也是學生獲取信息的重要途徑。因此，在小學語文教學過程中，提高閱讀教學水平的重點在學校教育和全面提高學生素質中具有重要意義。但是，在目前的小學語文教學過程中，閱讀效率很低。本文在對閱讀教學現狀進行分析的基礎上，針對如何實現小學語文高性能閱讀的目標提出了一些具體建議。

一、小學語文教學中的問題

在語文教室中，經常使教師問問題，然后學生回答，師生之間的交流不是全面深入的。教師不會關注學生是否有自己獨特的見解，而是會更加關心學生可以說出自己腦海中預期的答案嗎？從而降低學生學習語文的熱情。

例如，語文實踐活動在教學過程和教學方法上不夠豐富。當學生進行自力更生和協作時，教學方法趨向于兩個極端。一種情況是教師的控制過于嚴格，導致教室氣氛特別緊張，缺乏協作討論的氣氛。另一種情況是，當教師提出問題時，教師不問學生的意見和想法。這樣，協作學習只是一種形式，根本無法達到預期的語文閱讀效果。教學過程沒有注意學生良好閱讀習慣的養成，也沒有考慮學生閱讀興趣的培養。語文課的教師應該注意培養學生的聽說讀寫的綜合能力。但是，在語文教室里教書時，教師經常忽略學生閱讀能力的發展，甚至不給學生指導。

二、豐富小學語文閱讀課程的引進

生理和心理學仍處于萌芽發展階段的小學生，對世界的知識充滿好奇和渴望。因此，語文教師只需要采取一些措施并使學生注意語文閱讀課程的教學內容即可。通過豐富閱讀課程教學內容的介紹形式，可以有效提高小學語文閱讀教學的質量。為此，語文教師應首先結合小學生對新學科的興趣，并詳細考慮課程介紹的方法和技巧。然后有目的地收集與閱讀課程相關的豐富而有趣的教學資源，仔細選擇文學和有趣的閱讀材料，并將其放入閱讀課程中。這些有趣的閱讀材料，使學生能夠自發而真誠地參與閱讀教學活動。

例如，通過學習《影子》第一部分的文本，教師可以在上課之前收集童話、音樂歌曲、趣味游戲或與影子有關的文學資料，并對閱讀課程內容進行創作。開始上課后，教師可以首先講童話故事中的影子。如果條件允許，還可以組織和指導學生玩名為“踩在陰影上”的游戲，并且學生必須在游戲過程中密切監視陰影形狀和方向的變化。使用這些活動來提高學生學習知識的興趣和熱情。在導入和閱讀文本時，教師還可以使用多媒體工具演示各種主題，以激發學生的主動性和學習文本的熱情。

三、創造有趣的情境，激發閱讀興趣

培養學生對學習的興趣是教學過程不可或缺的部分。然而，由于相對簡單的教學方法和傳統的小學語文閱讀的教學方法，學生很難長期穩定地學習。因此，教師需要創造有趣的情境。例如，當教授《桂林山水甲天下》一文時，教師可以使用多媒體向學生展示迷人的桂林山水，并播放“桂林山水之歌”，在有吸引力的教學環境中有效地完成了教學。實踐表明，通過能夠教授教學內容，教師可以將靜態教學內容轉變為動態的外部活動，從而創造良好的教學環境，從而激發學生積極參與其中并獲得更多知識。

四、培養并提高學生的閱讀思維能力

為了不斷提高學生的閱讀思維能力，教師必須積極地教給學生超越實際教學過程的局限性，并著重于整體閱讀而不是特定的章節。有必要不斷提高學生的能力，以迅速、準確地捕獲關鍵字和文章中的關鍵之處，同時教師需要幫助學生提高解決問題的能力。

例如，在學習《鄭和下西洋》時，教師必須積極地教導學生理解關鍵詞“下西洋”，并向學生提問：“鄭和為什么要‘下西洋’？”此外，教師還必須積極鼓勵學生在文章中快速找到答案。這樣，不僅可以發展學生的閱讀思維能力，還可以在課堂上提高獨立閱讀教學的效率。小學語文自學教學不僅是小學語文學習的關鍵環節，也是提高小學生綜合技能的關鍵。因此，在真實的培訓過程中，培訓人員需要不斷完善自己的培訓策略。需要通過實施策略來激發學生獨立閱讀的能力，這些策略包括豐富教室、積極關注文章閱讀，不斷提高學生的思維能力，同時提高小學生的自我閱讀水平。

結語

簡而言之，小學生的閱讀能力是小學語文教育的重要目標之一。隨著新的課程改革，人們越來越關注學生的整體發展，而發展小學生閱讀技能變得越來越重要。閱讀的目標是鼓勵人們養成終身閱讀的習慣，表明閱讀對自己成長的重要性。分析語文的小學閱讀策略有助于養成正確的小學閱讀習慣，并為他們的全面發展打下基礎。

參考文獻

[1]張宏英.淺談小學語文閱讀教學策略[J].小學時代（教師版），2008（01）：19.

[2]詹萍.小學語文探究式閱讀教學策略[J].新作文（教育教學研究），2008（12）：25-26

錢慧娟?貴州省德江縣第二小學