淺析初中語文教學過程中如何提高學生課堂專注力

摘要：要是在課堂上對語文具體的內容知識進行教學的過程當中，教師要通過多種合理的教學途徑，加強學生對于基礎理論，語文知識的理解深度以及靈活運用的能力，讓學生在課堂具體的內容聽講的過程當中，以不斷集中的課堂專注學習動力進行語文知識的理解和學習，就能夠有效地加強學生在課堂上的語文知識學習效果，給學生掌握基礎語文理論知識帶來積極有效地影響，所以教師在進行課堂教學的過程當中，應當加以注重。

關鍵詞：初中語文;課堂專注;聽講注意;學習欲望;充實內容;加強效率

教師在進行語文基礎知識內容教學的過程當中，不應當忽視學生的課堂知識，聽講專注力對于提高學生在課堂上的知識學習效率，加強學生的知識理解深度等方面具有的重要作用，在進行課堂具體知識內容講授的過程當中，教師應當結合具體語文基礎知識的特點，幫助學生更加深入地理解語文知識點之間的聯系，以及豐富的內涵。本文作者根據自身經驗，探討了提高學生課堂專注力在初中語文教學過程中的策略，希望對廣大師生產生啟示。

一、集中學生聽講注意

在課堂上幫助學生集中課堂聽講注意力是一種很好的加強學生在課堂上的專注力，提高學生在進行語文理論知識，聽講過程當中的主觀能動性，保證學生以更加良好的知識點學習效率和態度進行語文基礎知學習的重要途徑之一，教師在進行課堂理論，語文知識講解的過程當中，一定要通過多種教學方式引導與加強學生在課堂上的聽講注意力，保證學生能夠以更加充足的語文技術知識點學習狀態進行課堂知識的學習，就能夠有效地加強學生的知識點，學習質量給學生語文學習能力的提高帶來幫助。

例如，在講解《慶祝舊歷元旦》一篇課文的過程中，為了有效地集中學生的語文課堂聽講注意力，讓學生更加深入地進行本節語文理論知識的理解和學習，在課堂的講解開始，我首先要求學生到講臺上來分享一下自己在過年的時候，通常都會做一些什么事情。通過這樣的教學過程，可以有效地加強學生的課堂聽講注意力以及語言文字表達水平，在這個基礎上，我就開展了，對于本節課內容的詳細講授，我首先強調了重點字詞的讀音以及寫法。隨后深入淺出的詳細講述了具體的句子，以及作者所運用的表達方式，最后我給學生總結了作者的思想情感，在本節課上，學生的課堂專注力可以得到很大的提高

二、培養學生學習欲望

只有通過有效的課堂教學內容，幫助學生理解語文知識的學習特點，以及語文學科的學習，對于學生自身發展具有什么樣的具體作用，才能夠有效地加強學生的學習欲望，使學生在良好的學欲望的驅使下，更加深入主動地開展相關基礎語文理論知識的理解和學習，在課堂上，具體知識內容闡述的過程當中，教師應當結合教材內容特點，向學生開展多方面的解讀，讓學生在聽講語文基礎理論知識的過程當中，加強自身的學習欲望，從而在這個基礎之上，更加專注的進行語文基礎知識的聽講。

例如，在講解《被壓扁的沙子》一篇課文的過程中，首先我要求學生在課堂上快速默讀這篇課文。然后嘗試說一說被壓扁的沙子會發生什么樣的變化。通過采用這樣的教學過程來提高學生對于本篇文章的理解程度，以自身高效閱讀的能力，在此基礎上我進一步向學生講解了，對于本篇文章的閱讀應當采用什么樣的閱讀方法？為了進一步培養學生的學習欲望，在課堂的教學過程當中，我借助電子課件多媒體的方式向學生展現了沙子的多種用途。通過這樣的教學過程，可以很好地加強學生在課堂上聽講具體語文知識當中的注意力，有效地提高了學生在課堂上的知識，學習質量。

三、充實課堂講解內容

另外一個加強學生在課堂上的知識，聽講專注力提高學生的語文知識點，學習效率，幫助學生以更加良好的知識狀態理解語文基礎理論知識點的關鍵教學過程，是教師通過合理的教學技巧來豐富課堂上的講解內容，讓學生在語文課堂上的知識學習過程當中更加輕松和自主，使學生以更加良好的知識點學習心態投入到課堂，具體語文知識學習上面來就能夠有效地提高學生的課堂專注歷史，學生以更加良好的語文知識學習態度，將重點基礎的語文理論知識進行理解和學習，這一點是非常重要的。

例如，在講解《時間的腳印》一篇課文的過程中，首先通過我結合生活當中的具體事例的詳細講述，讓學生具體的明確了時間，對于每個人來說的重要作用，在此基礎上，我讓學生分享一下自己關于時間都有哪些認識。然后我將教學重點逐漸地轉移到本篇文章的具體內容講解上面來為的加強學生的基礎掌握程度，我首先對于課文當中重點的字詞進行了詳細地講解。隨后就講授了具體的段落和句子。通過我對于作者所描寫的課內容進行詳細的分析，學生可以較好地把握作者的思想情感，以及本文的主旨思想。學生在本節課學習過程當中的專注力，因為我的充實課堂講解內容得到了有效地提高。

四、加強課文講解效率

教師在進行語文知識點教學的過程當中，應當通過不斷的教學過程的反思來尋求更加高效的課文講解效率，因為通過高效的課堂知識講解，能夠使學生在課堂學習過程當中有效率的掌握基礎的語文理論知識，能夠很好地培養學生的課堂，專注力史學生更加輕松地在語文課堂上的有線學習時間內，將重點的語文知識進行理解，所以教師在進行課堂具體知識內容講述的過程當中，對于加強課文講解效率以及提高學生課堂專注力的具體教學模式，應當加以重視，讓學生黨學習效率提高。

例如，在講解《壺口瀑布》一篇課文的過程中，為了加強學生對于本節課的理解程度，加強學生對于瀑布這一自然景觀的喜愛，我首先借助電子課件的方式向學生展示了關于壺口瀑布相關地理位置以及優美的自然景觀。通過這樣的方式，可以很好地加強學生的，對于美景的欣賞能力以及自身的高尚情操，在此基礎讓我將教學重點轉移到對于教學內容的詳細講解上面來通過我的一步步講解，學生可以很好地高效把握具體的知識內容，我的講解效率就得到了很好地提升，學生的專注力也就能夠得到保障。

總而言之，教師在進行初中語文教學的過程的同時要幫助學生明確語文知識的學習特點，以及培養出對于語文學科的正確態度，這是學生以更加積極主動的語文知識點學習態度，以及課堂較高的專注力進行語文知識學習的重要基礎教師，在進行具體知識內容闡述的過程當中，也應當結合學生的學習特點，開展一些相應的教學活動，并且讓學生更加積極主動地參與語文知識的學習，就能夠很好地加強學生的課堂專注力。

參考文獻

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