關于高校藝術設計專業美術基礎教育的思考

摘要：美術基礎是學生進入美術殿堂的敲門磚，所以高校美術基礎教育開展效果，于學生在美術領域的發展有決定性作用。隨著高校擴招現象日益加大化，高校的美術基礎教育難度也隨之增大，教學問題層出不窮，如學生學習興趣平淡、教學理論化、模式化現象明顯等，嚴重影響了高校和學生的發展。美術基礎教育，起著為學生奠定美術學習基礎的重要作用，因而一直是高校美術專業的教學重點，但因受傳統教學觀念的影響，美術基礎教育現狀并不樂觀，所以這一問題必須引起高度重視?；诖?，本文將簡單談談對高校美術基礎教育的分析與思考，期望能夠為相關教育者提供一些有益借鑒。

關鍵詞：高校;藝術設計專業;美術基礎教育

高校的美術專業是作為高考特長專業而設置的，所以就讀此專業的學生水平參差不齊，既有特別喜歡并立志于在美術領域獲得成就的學生，也有將其作為高考跳板獲取學校資格的學生。因此，這就為高校美術基礎教育的開展帶來了挑戰，要求高校要基于具有差異性的學習實際而開展教學，并改變單一的成績論教學理念，從美術技巧、審美意識、繪畫創造力等多個方面教育學生，以此全面提升其藝術素養，為其在美術領域良好發展助力。

1.高校美術基礎教育內容簡述

美術基礎教育是高校美術專業教學的重點，正如“萬丈高樓平地起”所言，想要在美術這條路上走的長遠，則必須擁有穩固的美術基礎。高校必須提高對美術基礎教育的重視，并不斷優化教育體系，夯實學生的美術基礎。應試教育理念下，高校的美術基礎教學，主要集中于培養學生基礎繪畫能力，如臨摹、觀察以及認識能力等，但是隨著文化的多元化發展和素質教育的深入開展，單一的繪畫能力和仿照技巧，已然無法滿足學生發展和社會需求了。因而現代化美術基礎教育，除卻基本能力的教學外，教師還要注重培養學生未來從事美術創作的人文素養，如審美意識、創新意識、堅韌意志等，加強歷史文化的傳承和新時代文化的創造，要更具廣泛性和延展性，為學生全面發展保駕護航。

2.高校美術基礎教育的分析

2.1教師教學觀念傳統

目前，高校美術基礎教育現狀并不樂觀，問題主要表現在三方面，一是教師教學觀念傳統。受應試教育的影響，很多教師還未從思想根本上實現轉變，仍舊將美術教學單純當作一種技能，所以在教學中不免就會顧此失彼，注重能力的講授，而忽略對學生其他方面素質的培養，使得美術基礎教育趨于程序化和模式化，學生創造力和想象力被禁錮，繼而導致美術基礎教育效果低下。

2.2教學模式陳舊

在過去發展中，高校已然建立了和本校實際相契合美術基礎教學體系，但在社會迅速發展的時代背景下，原有的教學體系弊端逐漸浮現，已經難以支撐學生學習需求和社會對藝術人才的要求了。因此，目前高校美術基礎教育中現存的第二問題就是教學模式過于落后，難以激發學生學習興趣，調動學生創作積極性，由此就致使學生游離于課堂之外，難以得到全面的、深刻的影響，所以創新和改革教學模式迫在眉睫。

2.3美術基礎教育脫離于實際

車爾尼雪夫斯基曾說過“藝術源于生活，卻又高于生活。”這句話就鮮明的點出了藝術的本質，即藝術是生活的抽象概括，所以藝術教育不可脫離于生活。但在高校美術基礎教育中，教師并未將美術教育和生活有效聯系，既使得美術知識抽象且空洞，令學生難以充分理解，又背離了事物聯系具有普遍性的規律，造成了美術孤立的窘況，這于學生美術素養的培養產生了極為不利的影響。

3.高校美術基礎教育的思考

3.1轉變教師教學觀念

基于高校美術基礎教育現狀不容樂觀的事實，筆者簡單談談對高校美術基礎教育改革的思考。首先，高校美術教師應當從根本思想上發展轉變，擺脫傳統“技巧論”教學觀念，重新審視美術基礎教育的意義和價值，以促進學生全面發展為目標而開展教學，充分尊重學生主體性和主觀能動性的發揮，將課堂還給學生，讓學生自由創作和盡情感知，不強加自己的個人想法于學生身上，盡力維持學生的獨特性，摒棄同一化教育方式，正確對待學生個體差異性，盡可能使每位學生都能有所長和有所獲。

3.2完善課程體系

其次，因高校學生的藝術作品存在模仿度高、沒有內涵等問題，所以高校需從課程改革入手，完善課程體系。一方面，高校需引進更多人文素質培養類課程，如民間藝術、藝術鑒賞等課程，豐富課程種類，讓美術基礎教育向多元化、全面化發展，解放學生創作思想，讓學生在多樣化美術思想中茁壯成長。在高校美術基礎教學中，教師要以教材為主，但又不局限于教材，而是應該積極拓展和深化教學內容，以此豐富學生知識面、拓展學生知識結構，為學生美術創作提供更多可能性，同時借由美術創作者的相關事跡，也能對學生人格和思想產生深刻影響，這將會對學生在美術創作路上的發展產生深遠意義。

4.結語

綜上所述，高校美術基礎教育作為美術教學的重點，于學生全面發展有不可估量的作用。作為一名高校美術教師，應該先從根本思想上產生轉變，順應時代發展而開展多元化教學，摒棄單一的技巧論，從創作技巧、鑒賞方法、情感體會和思想感悟等多個方面培養學生，努力完善美術課程體系，豐富和拓展教學內容，構建開放式課堂，煥發美術課堂活力，調動學生參與積極性，以此提升學生美術素養，為其在美術領域中發展筑基。

參考文獻：

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作者簡介：伍榮松（1962-），男，布依族，貴州省安順市人，貴州省安順學院、藝術學院副教授。研究方向：油畫，美術學，設計基礎。