供給側結構改革背景下跨境電商應用實踐型人才培養的教學改革研究

譚玲

摘要：推進供給側結構性改革不僅對我國經濟中長期持續健康發展至關重要，而且是當前形勢下穩步增長的重要舉措。現對數字經濟下迅速發展的跨境電商行業推進供給側結構性改革，就是因為跨境電商人才需求居于重要地位，供給的總量和結構必須同需求的發展變化相適應。各大高校作為社會經濟發展的供給側，有著對企業應用實踐型人才輸出的重大責任。在當下供給側結構改革的背景下，高職院校如何進行教學改革，提升跨境電商專業人才的綜合能力素質，尤其是應用實踐類技能，具有重要意義。

關鍵詞：供給側改革;跨境人才;教學改革

1.跨境電商人才需求及行業發展趨勢

目前，中國跨境電商發展趨勢列居世界之首。隨著跨境電商綜試區增加，跨境電商市場規模將進一步擴大，2020年進出口交易額有望達到2800億元，交易規模增速迅猛。在供給側結構改革提出及實施過程中，跨境電子商務作為“互聯網+跨境貿易+中國制造”的新業態，在數字貿易的推動下，國際貿易將更加普惠、精準，貿易鏈扁平化，從根本上解決傳統外貿的市場訂單縮減、利潤下降、產品價值鏈低端等問題，從市場端倒逼企業轉型升級，是典型的供給側接個性改革的體現。

作為側供給，高職院校每年相關專業畢業生數量實則非常可觀，但當下跨境電商領域的專業人才不僅要會傳統外貿知識，還需要有海外市場需求的調研、數據挖掘及分析處理、快速應對、跨國溝通協調談判等能力。由此可以看出有效供給不足才是跨境電商人才供給與需求之間的矛盾，并不是所謂的數量需求供給。因此，高職院校應積極推進跨境電商人才培養的教學改革，在供給側結構改革推進下實現有效的綜合應用實踐型人才的供需平衡。

2.跨境電商應用實踐型人才培養的教學改革基本思路

2.1明確教學改革目標

跨境電商作為新興行業，教學資源匱乏，且更新較快，教材內容更新較為滯后，甚至空白，所以必須加快培養創新創業跨境電商專業師資隊伍的建設，跨境電商專任教師必須參與到實踐當中不斷提升應用型技能，對現有國際貿易實務專業的人才培養計劃進行改革，結合企業實際構建“1+X“職業技能認證實施體系，加強校企合作構建混合型專業群教學團隊協同育人，為培養出能與行業接軌的跨境電商應用型實踐人才二進行教學的改革與創新。

2.2重構人才培養教學模式

以應用實踐型人才為重點培養目標，提升大學生跨境電子商務各個崗位的實操能力和創新創業精神，強化改革實訓應用為主的教學模式。這就需要對人才培養教學方案進行重構，體現在完善的課程體系設計。跨境電商在數字經濟時代迅速發展，人才培養方案必須與時俱進，以應用實踐綜合性人才素質的要求對相關專業課程和教學模式進行更改，圍繞專業核心課程，根據職業發展方向進行職能細分，調整課程體系的整體規劃，加入更多的實操應用技能的教學環節。

2.3革新傳統教學方法

跨境電商作為一門非常特殊的專業，它更新速度快、入行起點高、運營實戰操作過程中的硬件需求高等。在各種高門檻因素的限制下，傳統的講授教學方法已經不能滿足培養需求，因此產教融合對于專業的實訓實戰教學是必然趨勢，包括開展混合式教學、“1+X“職業技能認證體系。同時開展創新創業教育，通過“證、賽、創業”融合教學方式，在操作執行過程中“學中做，做中學”，提升實戰經驗和技巧，符合跨境電商企業的復合應用型和技能型人才標準。

3.跨境電商應用實踐型教學改革的具體措施

3.1重建專業人才培養方案，提高學生實踐綜合素質

更新傳統外貿知識，重構專業教學體系，優化專業人才培養方案。具體包括以跨境電商應用實踐課程為核心，補充和完善相對因的專業基礎課程、必修課程、選修課程;建設職業、理論、實戰的模塊化專業課程群;建設“線上、線下“的立體化專業教學資源。對于內容相對于滯后、難以實際操作的應用實踐型課程需要進行調整，并盡可能在每學年的產教融合過程中得以實操應用，提高學生對知識的實際理解應用能力。

3.2引進實操平臺，構建“1+X“職業技能認證實施體系，強化動手能力

在實訓室基礎上引進實操軟件和Online的教學模式，從在線課堂、模擬公司、模擬實訓、成果展示、師生交流平臺使學生的學習過程“真實有形化”，在“學中做，做中學”。在實訓中帶入團隊協同概念，采用仿真企業教學，項目教學法，通過團隊進行操作，根據各自特長選定角色分組，學會溝通、協同解決問題，有效培養學生的團隊合作、實際應變、綜合技術應用能力。教學同時參與開發示范引領作用的“1+X”職業技能認證教材及培訓資源，開展“1+X“培訓，將”X“證書標準融入課程教學內容，建設”書證通融“”學分互認“機制，從而推進有效課堂為目標的專業教材建設與教法改革。

3.3與跨境電子商務相關企業及機構深入合作，構建混合型專業群教學團隊、協同育人

校企合作是供給側改革背景下培養綜合實踐應用型人才重任的必要條件之一。除了已有的訂單班學徒制、實戰室以外，積極推動校企合作，學生人才培養計劃中提高企業定崗實習的份額占比。實訓過程中，除了本校教師定期的理論指導外，更能在企業專家指導下進一步提升崗位技術的能力。相信學生經過產教融合或者學徒制的混合型教學團隊培養下， 可以更好的掌握跨境電商最新的崗位實際操作技巧，滿足供給側有效人才的培養和輸送。

3.4參加實戰比賽，創業就業相融

積極參與國內各大跨境電商創業實戰競賽。由于跨境電商當下實操的高門檻，實效久、實施硬件要求高，建議校企合作，依托校內實戰室或校外聯合培養基地，學生創業團隊在企業和教師的共同孵化下進行，以賽促學，同時融入相關技能證書考核。“證、賽、創業”模式下共同推進有效的跨境電商人才培養，有效解決學生普遍缺乏實戰機會，激發學生的創新創業積極性，為供給側結構改革背景下提供有效的專業人才。

參考文獻：

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