淺談初中英語高效教學實踐策略

陳月琳

摘要：學生在初中階段是全面學習英語知識的關鍵時期，英語作為一門語言類的學科，很多學生學習英語的時間不夠早，他們對于英語這門學科的認識不充分，在小學的時候沒有重視英語學習，所以在初中階段一直找不到適合自己學習英語的好方法，隨著英語學習難度的不斷提高，部分學生對英語學習失去信心，英語成績越來越差。那么如何在初中階段提高學生學習英語的效率是每一位教育工作者值得深入思考的問題。

關鍵詞：初中英語;高效教學;教學實踐;教學策略

隨著新課改的不斷推進，我們越來越重視提高學生的英語綜合實力，在傳統的初中英語教學過程中，一些學生和老師把大部分的時間和精力都放在了提高對英語知識的記憶和背誦，學生也會認為要想學好英語這門學科需要大量的背誦和記憶。一些老師過分強調考試分數，從而忽略了對學生英語應用能力的培養，這非常不利于學生的英語學習，這就容易導致一些學生雖然分數比較高，卻無法真正的說出完整正確的英語句子。這嚴重違背了初中英語的教學目標，因此，在初中階段老師要懂得不斷革新教學方法，找到適合學生的教學策略，嘗試不斷提升學生的英語實踐應用能力，讓學生在取得良好的英語成績的同時，不斷提高英語綜合素養。

一、注重學生晨讀，提高學生英語思維

在初中階段的英語教學過程中，老師一定要加強學生英語思維的提升，多數學生在英語學習中會采用機械的學習方法，他們認為不斷的刷題才能考取理想的英語分數，學生的這種想法是不對的，要想真正學好英語這門課程，需要養成良好的英語思維，這樣才能提高英語學習的效率，加深對于英語這門學科的理解，從而實現學生的英語高效學習。

例如，我會在平時的英語教學過程中為學生總結和推薦一些比較有意義的英語課外句式，包括，Great works are performed not by strength ， but by perseverance.He that once deceives is ever suspected. Nothing is impossible to a willing heart.Bad luck often brings good luck.Great minds have purpose， others have wishes.Good wine needs no bush. When all else is lost the future still remains.然后老師就可以激勵學生在晨讀中合理利用時間來朗讀和背誦這些英語句子，這樣可以提高學生的英語晨讀效率，幫助學生積累到更多的英語詞匯，從而真正提高學生的英語思維。

二、安排學生預習，實現學生自主學習

在初中階段的英語教學過程中，老師還要注重結合學生的實際情況來一步步引導學生，一方面要調動學生的英語學習積極性，另一方面要不斷提高學生的英語學習能力，老師可以通過鼓勵學生認真預習英語知識來培養學生的英語自主學習能力，鼓勵學生可以在初中階段找到英語學習的動力，幫助學生在課堂上更好的學習英語知識。

例如，老師在引導學生學習“can you come to my party”這一課知識之前，就可以提醒學生能夠抽出足夠的時間來認真預習英語教材中關于本課的知識內容，首先，老師要引導學生結合之前所掌握的英語語音知識來認真的學習本課中的重點詞匯和短語，通過認真的拼讀可以加深學生對于單詞和短語的印象，這樣會大大提升學生在課堂上學習單詞的效率，老師還可以鼓勵一些學習能力較強的學生在課下認真預習本課中的重點英語句式和語法，讓學生能夠迅速熟悉和了解本課中的英語句式結構，通過不斷的鼓勵學生預習來提升學生的英語自主學習能力。

三、有效分配作業，幫助學生鞏固知識

在初中階段的英語教學過程中，很多老師也沒有注意到英語作業對于學生英語學習的重要影響，合理的作業安排對于學生的學習是非常有幫助的，而且作業分配也是英語教學中的一個十分重要的教學環節，只有為學生合理的安排英語作業才能保證學生在規定的時間內認真學習和鞏固英語知識。

例如，在引導學生學習完“what’s the matter？”這節知識的時候，一定要認真的為學生布置英語課后作業，在分配作業的時候盡量不要為學生安排太多的英語抄寫作業，如果強迫學生在初中英語學習中機械的抄寫英語單詞和句子，容易致使學生的英語學習積極性下降，學生會感覺英語學習的無聊和枯燥，為了幫助學生鞏固英語基礎知識，老師可以安排學生之間以口語的形式進行英語單詞和句子的聽寫和提問，這樣能夠提高學生的英語學習效率，幫助學生更好的鞏固所學知識。

綜上所述，在初中階段的英語教學過程中，老師要注重根據學生的實際情況來改進英語教學方法，幫助學生有效的提高英語學習積極性，引導學生掌握正確的英語學習方法，從而真正提高學生的英語學習效率。

參考文獻：

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