《小拜年》教學(xué)反思

摘要：我于2018年11月15日上午參加了“昆明師專附小呈貢海岸城分校教學(xué)競賽”的比賽，所教學(xué)的內(nèi)容是湖南文藝出版社二年級音樂教材上冊第11課中的歌曲演唱內(nèi)容《小拜年》。這是一首四二拍節(jié)奏的歌曲，采用了湖南花鼓戲的節(jié)奏特點，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模仿鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。

關(guān)鍵詞：聆聽;感受;體驗;表現(xiàn)

這首歌曲一共由兩個樂句組成，每個樂句歌詞簡單易懂，第一、二樂句結(jié)束部分相同，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)這首歌曲時朗朗上口，歌曲加上前奏、間奏、尾奏的打擊樂旋律，使全曲更生動喜悅。上完課后，感受頗深，下面就這節(jié)課的教學(xué)從以下幾個方面進(jìn)行反思。

一、教學(xué)設(shè)計理念

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出音樂教學(xué)要注重學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)和音樂實踐的參與。對一、二年級低段孩子的音樂教學(xué)要注重學(xué)生對音樂的感受、體驗、表現(xiàn)的培養(yǎng)。基于這一理念，本節(jié)課我以教學(xué)目標(biāo)為核心，設(shè)計了看視頻聽音樂導(dǎo)入——節(jié)奏游戲——學(xué)唱歌曲——表現(xiàn)歌曲——教學(xué)拓展五個教學(xué)環(huán)節(jié)，在這五個教學(xué)環(huán)節(jié)中采用聆聽歌曲、反復(fù)敲擊節(jié)奏這一方式來貫穿整個課堂教學(xué)活動，通過聆聽激發(fā)學(xué)生——說、想、找、動、唱，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官積極參與到歌曲學(xué)習(xí)的音樂實踐活動中，引導(dǎo)孩子在自主參與學(xué)習(xí)中獲得對歌曲的感受和體驗。通過反復(fù)練習(xí)節(jié)奏，使本節(jié)課的教學(xué)重難點更容易解決，全面貫穿入整節(jié)課中。設(shè)計主要體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。

二、教學(xué)過程的實施及效果

本節(jié)課教學(xué)過程實施的情況及教學(xué)效果分析：

（一）教學(xué)中的導(dǎo)入部分以看視頻聽音樂談話導(dǎo)入。這個環(huán)節(jié)的實施意圖是讓學(xué)生初步感受節(jié)日的喜悅心情，了解歌曲運(yùn)用了哪些打擊樂器，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于打擊樂器的歌曲。揭示課題——《小拜年》。這個環(huán)節(jié)實施下來孩子們聆聽仔細(xì)，能感受到歌曲喜慶熱鬧的畫面，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲的興趣。

（二）第二環(huán)節(jié)是節(jié)奏游戲環(huán)節(jié)，充分感受鑼鼓在歌曲中是怎樣發(fā)聲的，為后面集體表現(xiàn)環(huán)節(jié)做了鋪墊。首先學(xué)生初步感受了歌曲，找出了鑼和鼓的聲音，并可以按節(jié)奏敲擊樂器，每個樂器同學(xué)們都能可以利用聲勢動作進(jìn)行創(chuàng)編，使節(jié)奏通過自己的方式記在心里。鑼的節(jié)奏相對難一些，在教授鑼的節(jié)奏時，利用簡單地方法，讓學(xué)生仔細(xì)聽，找關(guān)鍵點，快速掌握鑼的節(jié)奏。通過再次聆聽歌曲，讓學(xué)生掌握音樂基本知識點，前奏、間奏、尾奏及反復(fù)記號。教學(xué)實施下來學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下積極參與實踐，并能夠快速掌握知識點，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣高漲。

（三）歌曲學(xué)唱部分。這個環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點，根據(jù)對教材的分析，把歌曲學(xué)唱分為三個步驟來進(jìn)行教教學(xué)。①首先進(jìn)行的是再次聆聽歌曲，要求手指歌詞，通過提問的方式讓學(xué)生說說歌曲中是怎樣過春節(jié)的，通過這樣的方式讓學(xué)生熟悉歌詞。②學(xué)唱旋律：學(xué)生在歌曲中找出第兩個樂句，然后找找這兩個樂句的相同部分。從音符到樂句，再到完解決附點部分，最后完整演唱旋律。③加入歌詞學(xué)習(xí)歌曲。在學(xué)習(xí)這個環(huán)節(jié)中，通過加入動作使學(xué)生更容易記住歌詞，演唱歌曲。在這三個步驟的實施過程中通過聽，找，動的方式，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)探索歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過這樣的教學(xué)，讓歌曲教學(xué)活動更扎實有效，而且充分體現(xiàn)出由易到難的梯度教學(xué)。從本環(huán)節(jié)的教學(xué)實施情況來看，學(xué)生學(xué)唱興趣濃厚，能用喜悅的歌聲演唱歌曲《小拜年》，并能加入鑼鼓聲，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

（四）歌曲表現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)設(shè)計了樂器伴奏，歌曲表演活動。讓學(xué)生在教師的指揮中跟錄音伴奏完整的表現(xiàn)歌曲。這個教學(xué)環(huán)節(jié)實施下來不是太理想，由于樂器太多，學(xué)生興奮度高漲，使得課堂常紀(jì)律有些亂 表演效果基本達(dá)到預(yù)期的目的。

（五）教學(xué)的拓展部分。這個教學(xué)環(huán)節(jié)通過聆聽東北版本的《小拜年》讓學(xué)生們找出這兩首歌曲的共同之處，都運(yùn)用了民族民間打擊樂器，通過運(yùn)用這些打擊樂器，讓師生共同感受這種熱鬧的喜慶氛圍，在這個教學(xué)環(huán)節(jié)增長了學(xué)生的見識，極大地調(diào)動了學(xué)生興趣。使學(xué)生對打擊樂又有了全新的認(rèn)識。

（六）課堂教學(xué)小結(jié)。通過讓學(xué)生說說這節(jié)課自己的收獲，檢閱學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師并布置作業(yè)，搜集有鑼鼓聲的歌曲， 下節(jié)課一起和大家分享，在課堂結(jié)束之際激發(fā)學(xué)生熱愛音樂、享受音樂的興趣！

以上的教學(xué)活動過程，學(xué)生始終在其樂融融的氛圍中輕松學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)中成功之處

（一）注重學(xué)生對音樂的感受、體驗、表現(xiàn)的培養(yǎng)。教學(xué)中采用聆聽歌曲，練習(xí)節(jié)奏的方式貫穿整個課堂教學(xué)活動，通過聆聽啟發(fā)學(xué)生——說、想、找、動、唱，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官積極參與到歌曲學(xué)習(xí)的音樂實踐活動中，引導(dǎo)孩子在自主參與學(xué)習(xí)中獲得對歌曲的感受和體驗。通過不斷練習(xí)節(jié)奏，解決歌曲的重難點部分。

（二）教師注重對學(xué)生音樂要素的滲透。教學(xué)中注重歌曲中出現(xiàn)的音樂基本知識——前奏、間奏、尾奏、反復(fù)記號、附點節(jié)奏。

（三）本節(jié)課注重學(xué)生打擊樂為歌曲伴奏表現(xiàn)形式的培養(yǎng)。

（四）課堂氛圍融洽。整堂課都在一種其樂融融的氛圍中進(jìn)行。

（五）注重拓展學(xué)生的音樂視野。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓音樂課堂更加飽滿。

四、不足之處

（一）歌曲教學(xué)部分，沒有讓學(xué)生嘗試自己練唱的過程，一直在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)唱，沒有給學(xué)生更多自主發(fā)揮的空間。

（二）課堂中，在歌詞處理上，沒有做實。

（三）出示歌單部分，要求沒有及時提出來，導(dǎo)致影響課堂紀(jì)律。

（四）對學(xué)生的評價獎勵方式單一，對學(xué)生學(xué)習(xí)自信心激發(fā)不夠。

（五）課堂時間把控的不夠合理，在節(jié)奏處理方面有一些拖延時間。

五、改進(jìn)措施

針對以上存在的問題，提出以下改進(jìn)措施：

（一）在今后的教學(xué)中，調(diào)控好時間，知識點掌握以后立馬銜接下一個環(huán)節(jié)，讓課堂教學(xué)過程更加流暢。

（二）在每次活動中，要把自己的要求提前設(shè)置，保證課堂的常規(guī)。

（三）再整節(jié)課中，要能夠全面關(guān)注到每一位學(xué)生。

（四）學(xué)唱歌曲時，要多學(xué)唱歌詞，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。

總之，本節(jié)課有得有失，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在今后的教學(xué)中我會不斷總結(jié)，努力提高自己的教育教學(xué)能力。

作者簡介：

賀晨，昆明師專附小呈貢海岸城分校。