電子信息技術在高中物理學習中的應用分析

劉洋

摘 要：隨著互聯網的發展，電子信息技術被越來越多的行業引進，這其中就包括教育行業。將電子信息技術運用到高中物理學習中，不僅可以使學生的學習效率得到提高，還可以提升他們對物理學習的興趣，由此可見將這一技術的運用對于高中學生的物理學習是很有用處的?；诖?，本文對電子信息技術應用到高中物理學習的必要性做了探討，并且分析了電子信息技術在高中物理學習中的應用環節及應用方法。

關鍵詞：電子信息技術;高中物理;應用分析

高中時期的物理學習已經不像是初中物理學習，這一時期，學生不僅被要求學習物理更深層次的理論知識，還要對物理學習方法和解題要領進行掌握，學習任務十分繁重。而將電子信息技術運用到高中物理學習中，則可以使原本較為枯燥的物理學習變得更加有趣，一些原本較為晦澀難懂的知識也可以用一種更形象的方式展示出來，最終使學生的學習變得更加輕松，學習成效也得到提高。因此，將電子信息技術應用到高中物理學習是十分有必要的。

一、將電子信息技術應用到高中物理學習的必要性

將電子信息技術應用到高中物理學習中，可以有效提升物理學習的效率。教師可以將教學內容以幻燈片的形式展示出來，如此便可節省寫板書的時間，使得課堂時間被更高效地利用。而利用多媒體，還可以把一些比較晦澀的原理理論通過動畫等形式更加形象地展示出來，從而使得學生更容易理解。此外，對于一些比較危險的不適宜在教室進行的物理實驗，教師也可以去尋找一些他人實驗的視頻給學生播放，如此，既可以達到讓學生學習的目的，又可以保障安全，兩全其美。

對于學生，將電子信息技術應用到高中物理學習中，也可以提升其邏輯和抽象思維。因為電子信息技術可以將一些抽象的知識以一種更生動形象的方式展現出來，從而降低這一知識的理解難度，使學生學習起來更加容易，最終產生對物理學習的興趣，其抽象思維也在不知不覺中得到提高。

二、電子信息技術在高中物理學習中的應用環節

（一）在課前預習中的應用

課前預習是一個十分重要的步驟，通過預習學生可以更早了解當堂課的大概內容，并且可以根據自己預習時的情況，有選擇性的聽課，提高聽課的效率。因此，教師應該改變與學生在課前沒有一點交流的狀態，而將電子信息技術應用到課前預習中，可以推動這一改變。教師可以在課前通過互聯網向學生發送一些引導預習的視頻或者是材料，要求學生結合課本對其進行探究，以達到使學生熟悉當堂課知識的目的。比如，在學習勻變速直線運動時，教師可以提前在網絡上尋找或者自己錄制一個相關實驗視頻，將視頻發送給學生，讓學生結合實驗對課本知識進行理解與分析，從而對這一知識有一個最初的理解，減輕他們在以后學習中的難度。

（二）在課堂講授中的應用

除了課前預習，教師在課堂講授中也可以積極利用電子信息技術，以調動課堂氛圍，提高課堂效率。在授課過程中，教師對于一些理論知識，可以利用多媒體，結合動畫、圖片、3D演示等多種方式進行講解，從而提升知識的趣味性，吸引學生的注意力，使得理論知識的講解不再那么單調枯燥。此外，對于一些比較危險，但是又需要學生了解掌握的實驗，教師可以通過多媒體向學生展示實驗視頻，自己則在一旁講解，如此，教師便可以一心一用，對知識講解得更加細致，課堂安全也可以得到保障。這樣的方式，還可以解決教師親自實驗時，后排學生由于坐的太遠而看不清的問題，保證每一位同學都可以清晰地觀察實驗。

（三）在課后復習中的應用

課后復習在高中物理學習中同樣重要，對于已經學習了的知識，如果不及時進行鞏固復習，很快便會被遺忘，尤其是在高中這個高強度學習時期，學生每天都要接受許多知識，因此，復習是十分重要的。在復習時，對電子信息技術的正確應用，可以使得復習事半功倍。比如，在一節課學習完畢后，教師可以將本課的練習題發給學生，如果有實驗視頻，也可以把視頻發送給學生，使得學生課后復習更加便捷。學生在做完練習題后，則可以通過互聯網將習題提交給老師修改，同時還可以通過互聯網向老師反饋自己在做題時遇到的困難或者向老師請教在課堂上為弄懂的地方，已達到復習鞏固的目的。

三、電子信息技術應用到高中物理學習中的方法

（一）熟悉電子信息技術的使用方法

將電子信息技術應用到高中物理學習中，實際上就是利用數字化信息系統、傳感器等技術使高中學生更直觀和具體地理解物理理論知識以及更清晰地了解實驗操作次序與方法。利用這些技術，可以使得知識的講解更加清晰，學生對知識的理解也更加容易且深刻。此外，它還可以減少教師寫板書的時間，使得教師可以用更多的時間與同學們進行交流。但是，要是電子信息技術發揮其真正作用，離不開教師對于相關技術的熟練掌握。只有教師能夠熟練操作相關技術，才能使得教師在課前準備時不用花費過多時間導致效率低下，才能使得課堂上的相關演示真正精準到位，不會出現其他問題。這就要求教師在剛開始時要注重對于電子信息技術操作的學習，在之后的教學中，也要及時了解相關的新型技術，從而保證上課質量。

（二）注重電子信息技術應用方法的多樣化

目前各界都認可將電子信息技術運用到高中物理學習中，可以有效提升學生的學習成效。但是，在高中物理學習中，對于電子信息技術的應用就只能止步于此了嗎？我想并不是的?，F下，很多高中物理學習對電子信息技術的應用都還是很基礎且單一，他們并未對電子信息技術進行深層的探索，因此對于電子信息技術的了解都還是很表面的，而不知道其深層次的作用。這就需要高中物理老師拋開世俗的認知，對電子信息技術進行深入探索，尋找到這一技術的其他應用方式，注重電子信息技術應用方法的多樣化。

（三）結合高中物理學習具體情況對電子信息技術進行應用

脫離現實的理想主義是沒有生命的，同樣，脫離高中物理學習的實際情況而盲目應用電子信息技術也是沒有生命的，不能發揮電子信息技術的真正作用，因此，在對電子信息技術進行應用時，一定要結合現今高中物理物理學習的具體情況。比如，對于一些完成起來比較困難且有安全隱患的實驗可以利用多媒體進行視頻演示，但是，這并不代表所有實驗都要用視頻演示，對于一些簡單的實驗，應該由教師帶領學生共同完成，使得學生可以親身體驗實驗過程，從而對其有更深的理解。

總而言之，將電子信息技術應用到高中物理學習中是大有益處的，教師應該積極探索電子信息技術的多重應用方式，真正發揮電子信息技術在高中物理學習中的積極作用，使得高中物理教學得到一個質的提升，也使得高中學生的物理學習更加輕松，學習效率不斷提高。

參考文獻

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