高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)現(xiàn)狀分析及策略研究

嚴(yán)玉花 胡國敏

摘 要：本文以高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)為研究主題，通過介紹政治認(rèn)同素養(yǎng)的概念與提高意義，對(duì)現(xiàn)階段高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)狀況進(jìn)行分析，就問題探究出提高高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵字：高中;思想政治教育;政治認(rèn)同素養(yǎng)

一、政治認(rèn)同素養(yǎng)的概念與提高意義

1.政治認(rèn)同素養(yǎng)的概念

政治認(rèn)同是人類社會(huì)中一種對(duì)所屬政治系統(tǒng)的復(fù)雜情感，它附有歸屬感與依附感的概念，是一個(gè)由心理層面到社會(huì)層面的概念。它由對(duì)國家政治系統(tǒng)的認(rèn)知開始，通過認(rèn)知的情況而做出理解、認(rèn)同、評(píng)價(jià)等反應(yīng)，由此產(chǎn)生情感，最終上升至對(duì)國家政治系統(tǒng)的認(rèn)同并延伸到行為領(lǐng)域。《中國大全百科全書·政治學(xué)》中對(duì)政治認(rèn)同素養(yǎng)的詮釋為：“人們?cè)谏鐣?huì)政治生活中產(chǎn)生一種情感和意識(shí)上的歸屬感，這種現(xiàn)象被稱為政治認(rèn)同。

政治認(rèn)同素養(yǎng)是指高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)四大要素中的”政治認(rèn)同“，高中思想政治教育學(xué)科的目的在于通過培養(yǎng)學(xué)生的思想政治核心素養(yǎng)，獲得終身發(fā)展與適應(yīng)社會(huì)的能力。在我國，高中生的政治認(rèn)同素養(yǎng)被表述為：高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)應(yīng)該值得是擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，認(rèn)同中華人民共和國，中華民族和中華文化，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[1]。

2.提高政治認(rèn)同素養(yǎng)的意義

自我國提出教育改革以來，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為教育的最高目標(biāo)，而政治認(rèn)同素養(yǎng)的提高對(duì)于中國的未來發(fā)展具有十分深刻的意義，主要表現(xiàn)在：

（1）復(fù)雜的國內(nèi)外背景

隨著全球一體化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，中國融入世界的腳步也在加快，有利于中國的發(fā)展與國際化，但也帶來了許多問題。從國際上來看，霸權(quán)主義國家從未放棄入侵他國的意圖，在文化大融合的背景下，采用文化入侵的方式意圖以價(jià)值觀入侵完成”侵略“行為，高中學(xué)生對(duì)新生事物的接受能力高，但政治敏銳度、評(píng)判能力低，很容易受到不良價(jià)值觀影響。

從國內(nèi)來看，中國實(shí)施改革開放戰(zhàn)略以來，人們的思想枷鎖被打破，對(duì)于差異化事物的包容程度越來越高，使得一些不良信息借助新媒體渠道在高中生群體中傳播。

（2）國家發(fā)展的需要

青少年是國家發(fā)展的后備軍，關(guān)乎國家的未來，政治認(rèn)同素養(yǎng)的提高不僅能夠幫助學(xué)生找準(zhǔn)政治方向，站穩(wěn)政治立場(chǎng)，積極參與到政治活動(dòng)之中，維護(hù)自身的權(quán)利，還能夠幫助學(xué)生樹立正確的理想信念，促使國家政治文明水平的提升。

（3）學(xué)生成才的需要

政治認(rèn)同素養(yǎng)不僅對(duì)于國家的發(fā)展意義重大，對(duì)于學(xué)生本身也具有十分關(guān)鍵的意義。政治認(rèn)同素養(yǎng)能夠幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想信念，樹立前進(jìn)的目標(biāo)，從而為學(xué)生的積極向上發(fā)展提供驅(qū)動(dòng)力量。同時(shí)，面對(duì)社會(huì)多元化趨勢(shì)的不斷顯現(xiàn)，需要人們更多的調(diào)用自身的價(jià)值觀、政治敏銳感與判斷力來指導(dǎo)自身，規(guī)范政治行為，才能成長為國家的棟梁之材。

二、高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)現(xiàn)狀

高中思想政治教育課程是高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)培養(yǎng)的主要渠道，但是從政治教育課程教學(xué)的反饋來看，高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)處于較低水平，其外在表現(xiàn)為：

1.不關(guān)注政治新聞

據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，有每日收看新聞聯(lián)播習(xí)慣的高中生占被調(diào)查人數(shù)的20%以下，這一現(xiàn)象同樣表現(xiàn)在高中思想政治教育課堂上，在對(duì)一部分政治教師進(jìn)行訪談后發(fā)現(xiàn)，課堂上教師所提起的國家大事或國際新聞，學(xué)生知曉的人數(shù)較少，不了解的學(xué)生大多反應(yīng)平淡，對(duì)政治新聞的關(guān)注是學(xué)生政治認(rèn)知信息的來源，不關(guān)注政治新聞就很難產(chǎn)生政治認(rèn)同感[2]。

2.不參與政治討論

在對(duì)高中生熱議話題進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，高中生的興趣點(diǎn)圍繞在影視劇、綜藝、游戲此三方面，也即是高中學(xué)生較多的關(guān)注娛樂性的信息，而較少關(guān)注政治性信息，并且在面的政治教師在課堂上發(fā)起的政治問題討論時(shí)，學(xué)生也較少能夠提出自己的觀點(diǎn)與見解，而是采用網(wǎng)絡(luò)搜索的方式來回答教師提出的問題，這表明學(xué)生缺乏將價(jià)值觀應(yīng)用于政治判斷之中的能力，也是學(xué)生政治認(rèn)同素質(zhì)水平低的表現(xiàn)之一。

3.不主動(dòng)學(xué)習(xí)政治知識(shí)

政治認(rèn)同素養(yǎng)的提高關(guān)鍵在于個(gè)體的主動(dòng)性，主動(dòng)性是學(xué)習(xí)的助推器，而在高中生群體中可以發(fā)現(xiàn)，即使教師布置了收看政治時(shí)事新聞的任務(wù)，學(xué)生也是采取敷衍的態(tài)度來應(yīng)付教師的作業(yè)，而較少會(huì)積極主動(dòng)的參與到政治知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，在政治基礎(chǔ)知識(shí)水平調(diào)查中，大部分高中學(xué)生的政治基礎(chǔ)知識(shí)水平不達(dá)標(biāo)，例如國家對(duì)內(nèi)職能包括哪些這道題目，錯(cuò)誤率達(dá)到55%以上，可見從學(xué)習(xí)態(tài)度與政治知識(shí)儲(chǔ)備量來看，現(xiàn)階段的高中學(xué)生均沒有達(dá)到要求。

三、提高高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)的策略

政治認(rèn)同素養(yǎng)的提升對(duì)于國家與學(xué)生自身都具有重要意義，因此發(fā)揮高中思想政治教育課程主渠道作用，重新設(shè)計(jì)課程教學(xué)形式成為提升高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)策略的重要一步，筆者認(rèn)為可以采取以下策略：

1.開展實(shí)時(shí)研究培養(yǎng)政治認(rèn)同

不關(guān)注政治時(shí)事新聞使得學(xué)生無法形成政治認(rèn)知，面對(duì)這種情況，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)于政治時(shí)事的關(guān)注成為高中思想政治教育課程待解決的問題。高中學(xué)生已經(jīng)擁有了基本的判斷能力和價(jià)值取向，因此在課程中開展時(shí)事研究專題教學(xué)或時(shí)事政治辯論能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)政治新聞的關(guān)注度，從而更好的接收政治信息，形成政治認(rèn)知，并向政治認(rèn)同發(fā)展[3]。

2.運(yùn)用“模擬體驗(yàn)”提高政治認(rèn)同素養(yǎng)

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)仿真情境，讓學(xué)生能夠更真實(shí)的靠近政治生活是解決學(xué)生不參與政治討論的良好途徑。學(xué)生不愿參與到政治討論之中的重要原因在于未成年的身份使其遠(yuǎn)離政治生活，將“模擬體驗(yàn)”教學(xué)帶入高中思想政治教育課堂之中，通過政治角色扮演的方式讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)到政治的意義，有利于學(xué)生政治認(rèn)同感的形成，從而提高自身政治認(rèn)同素養(yǎng)。

3.開展思想政治教育“自主教學(xué)”

學(xué)生是政治認(rèn)同素養(yǎng)培養(yǎng)的主體，而學(xué)生的自主性是提高政治認(rèn)同素養(yǎng)培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，就學(xué)生不主動(dòng)學(xué)習(xí)政治知識(shí)的問題來看，其主動(dòng)性的缺乏是由于傳統(tǒng)思想政治教育工具化的應(yīng)用灌輸理論，而使學(xué)生處于思想政治學(xué)習(xí)的被動(dòng)位置，“自主教學(xué)”轉(zhuǎn)變了這種傳統(tǒng)的工具式的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在每堂思想政治教育課程中的一段時(shí)間，學(xué)生可以就自己感興趣的政治主題進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論，在討論與思辨的過程中完成政治認(rèn)同素養(yǎng)的提升。

4、總結(jié)

綜上所述，高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)的提高對(duì)于國家與個(gè)人都有著非凡的意義，因此作為高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑的思想政治教育課程，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，改革課程中與學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律不適應(yīng)的部分，從而更好的實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]劉美娟.高中思想政治課培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同研究[J].中國新通信，2019（17）：182-183.

[2]包鐸.基于政治認(rèn)同素養(yǎng)培育的高中政治課堂研究[J].教書育人，2019（22）：8.

[3]吳娛.高中思想政治課政治認(rèn)同培育研究[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（54）：260-262.

本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度課題研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)為：GS[2019]GHB1888