高中德育教育與心理健康教育的融合

張利平

摘 要：在高中教學階段，德育教育和心理健康教育對學生人格培養、心理構建和品質提升都起到極大地推動作用。筆者結合自身教學經驗，闡述高中德育和心理健康教育現狀，提出如何增強高中德育教學的實效性，并對中學心理教育與德育有效結合進行反思和探索。

關鍵詞：高中;德育教育;心理教育;融合

前言：在我國，高中生由于課程繁多、面對較大的升學壓力，德育和心理健康教育容易被忽視。很多高中教師將主要精力放在文化知識上面，對于德育和心理健康教育重視不足。在這種情況下，很容易造成學生德育和心理健康教育缺失，無法培養出符合社會發展的綜合性人才，如何實現高中德育教育與心理健康教育的融合，成為高中教師重點思考的問題。

一、普通高中德育教育和心理健康教育現狀分析

受應試教育的影響，很多家長和教師將主要精力放在文化課的學習上，對于學生德育和心理健康教育重視不足。具體實施過程中，在資金、設備、專業教師等方面都不盡如人意。一些教師在德育和心理健康教育實施時，教師方法單一，主要采用理論灌輸的方式，不少學生對此產生厭倦心理。此外，教學開展方式以群體為主，針對性和有效性不足，教師難以及時發現學生面臨的問題，德育和心理健康教育往往流于形式，發揮不了其實際作用。

二、淺談如何增強高中德育教育工作的實效性

（一）強化教育組織的融合

隨著時代的發展和進步，教學方式要順應時代潮流，注重德育和心理健康教育的創新，要注重顯性教育和隱形教育的結合。隨著學生思維方式的轉變，顯性教育模式的優點不再明顯，這種教育方式以理論為主，缺乏實踐操作，不少受教育者產生逆反心理。通過對比可以發現，隱性教育突出引導和滲透的作用，將德育教育滲透到實際活動中，達到潤物細無聲的效果。從學生的角度來看，隱性教育更容易被接受，這種教育模式更能體現人性化的優勢。比如，通過優化組織機構和教育模式，開展多樣化的教學手段，可以利用微博、微信、公眾號等方式，將德育和心理健康教育融入到日常溝通交流中，同時注重多媒體的應用，向學生播放一些心理健康教育的視頻，還可以讓學生分組扮演視頻角色，設身處地想象人物的性格、情感等，深入挖掘視頻信息，估計學生自由討論，遇到同類問題的解決辦法等，為中學生營造良好的德育和心理健康教育氛圍，幫助他們有更加直觀和立體的認識，為德育和心理健康教育的開展奠定基礎。

（二）通過德育教育培養學生良好的心理狀態

在開展德育教育時，要對學生心理狀態有深入的了解，這樣才能達到事半功倍的效果。在接受良好的德育教育后，能夠幫助學生形成良好的心理狀態。比如，鼓勵和引導學生關注國家大事，樹立“天下興亡，匹夫有責”的理念。以“十九大”為例，即便是學生學業繁忙，教師也要為他們創造學習機會，為他們提供一些學習的素材，比如不少優秀的共產黨人，即便面臨的工作環境惡劣，從事的工作簡單平凡，他們依然能發揮自身帶頭作用，在平凡的崗位上做出不平凡的成績，為國家的繁榮富強做出應用的貢獻，通過這種方式，能夠將“不忘初心，牢記使命”這一理念融入到學生的生活、學習和以后的工作中，引導學生形成正確的價值觀念，以明星的優秀品質為榜樣，形成良好的思想道德理念。

三、高中德育和心理健康教育有效結合的反思

（一）注重理論知識的融合

高中德育和心理健康教育在理論方面存在較大聯系，教師在實際操作時，要注重目標、方式和手段的融合，從而達到良好的效果。比如，在心理教育教學中，教師要鼓勵學生開展獨立思考，用于面對問題、承擔責任，積極創新和進取，形成堅強的毅力。德育和心理健康教育的側重點有所區別，德育主要突出思想、行為和意志力等方面，心理健康教育主要關注學生心理變化情況。總的來說，兩者存在較大共同點，都是注重中學生心理和精神上的轉變，從而培養學生的綜合素養。

（二）提升教師專業素養

在德育和心理健康教育開展時，教師是重要的引導者，他們的綜合素養對于德育和心理健康教育效果起到關鍵作用。當前階段，受多種因素的影響，教師德育和心理健康教育專業素養參差不齊，學校要結合自身情況，打造一批高素質的教師。一方面，積極引進專業性強的教師隊伍，開展與同類院校之間的合作，不斷優化教師結構，為德育和心理健康教育提供源源不斷的活力和動力。另一方面，搭建教師之間溝通交流的平臺，通過講座、座談會等方式，教師可以相互學習和分享先進的教育理念。除此以外，要培養教師的責任心，在課堂教學中能夠以身作則，引導高中生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，對學生形成潛移默化的影響。

結語：總而言之，高中德育和心理健康教育是一項系統性的工作，隨著人們對于中學生素質教育重視程度的加深，將德育和心理健康教育融合符合了時代發展趨勢，對于促進高中生的健康成本有積極意義。教師要樹立以人為本的理念，貫徹和落實教育部門的工作理念和思路，幫助學生樹立良好的道德品質、形成健全的心理和人格，為他們以后長遠發展奠定基礎。

參考文獻

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