淺析高職院校大學語文教學改革

摘要：大學語文的學習是大學課程的重要組成部分。但是目前，高職院校語文課程的教學情況卻不容樂觀，語文教學被忽視，不再占據重要地位。只注重刻板教育，教學方法老套陳舊，師資力量薄弱等問題日益加劇，因此，高職院校大學語文的改革勢在必行。

關鍵詞：高職院校;大學語文;改革策略

大學語文是培養學生人文素質的一門重要課程。然而，隨著高職教育的蓬勃發展，不可否認的是，部分高職學生在人文知識和人文素養方面比較欠缺，影響日后的職業發展。因此，高職大學語文課必須進行一次全面、徹底的改革。本文從教學目標定位、教材編寫、教學內容設計、教學方法與手段的使用及考試方式的選擇五大方面探索了高職院校全方位改革的具體方法。

一、改變教學觀念，重新定位教學目標

語文是一門以語言文字為主要教學內容的綜合性學科，它具有工具性、人文性、思想性、知識性等特點。特別是對于高職學生而言，其培養目標是為社會輸送一批優秀的高技能人才。沒有良好的人格素質，則難以形成良好的職業能力。對高職生的職業教育如果不建立在對其良好心理、人格、人文素養的教育上，那么，所謂的職業教育也只是一句空話。而高職語文教學以其廣闊性、綜合性、 豐富性、文學性和社會性等特點，在對學生進行人文素質 、健康人格的培養方面有著得天獨厚的優勢。我們的高職語文教學改革的方向應服從并服務于這一目標，應該以培養學生能力、注重實用為原則，努力做到語文教學與專業教學相結合、以學生獲取必需的語文實際運用技能為標準的、以增強學生人文底蘊為主導的素質教育教學。語文學科的工具性決定了加強基礎知識的教育是語文教學最基本的職能。對于文化基礎知識相當薄弱的高職學生，必須把加強說讀、交際、閱讀、寫作等基礎能力培養放在首位。

二、根據學生的實際情況，對教材做出有針對性地改編

根據前蘇聯心理學家、教育學家維果茨基提出的“最近發展區”理論，教學要建立在學生的“最近發展區”上，教材要適應大多數學生的現有水平，要在必要和可能之間找到最佳接合點。 考慮到學生的接受能力、興趣愛好和實際需要一是制訂適應該專業的教學大綱（課程標準），二是編寫適合該專業的自編教材和閱讀材料。，《大學語文》教材有50%以上的課文都是選文言文和古詩詞，精巧時文很少，不能反映年代的展開，學生學習起來很困難，導致積極性差，我們的教材應側重選擇通俗易懂、篇幅短小、經典時尚且有強烈感染力的文章和文學作品。同時，要實現人文教育和語言訓練的并重兼顧，通過滲透民族精神、公民道德、人生觀、榮辱觀、人格與尊嚴、自重自愛和自強不息等內容，激發學生積極向上的學習熱情，培養學生強烈的集體主義、愛國主義精神。在學生能夠接受的基礎上，訓練他們的語言應用能力;在學生愿意接受的基礎上，引導他們領悟人生哲理和職業道德。根據市場需求，適時調整教學內容

三、根據學生興趣愛好，改革教學方法和手段

充分考慮學生學習和就業的需要，改革創新教學方法，培養學生的創造性思維。首先要進行實踐性教學，提高學生的閱讀、 寫作水平，培養學生的實際應用能力;，學生大多喜愛于互動式、啟發式、評論式教育，應適當選用朗讀、評論、講演、扮演、分組評論等教育手法。再次，添加實踐教育環節，展開文學、文明類講座，安排觀看戲曲扮演、話劇扮演活動;結合校園藝術節、文明月活動，展開辯論賽、漢字聽寫大會、語文常識競賽、詩歌朗讀競賽等;和學生社團活動相結合，安排學生參與文學社、詩社、寫作社等社團活動，興辦文學刊物，鼓舞學生創造。。如，基于學前教育專業的特殊要求，學生要具備一定的繪畫能力，可打破傳統語文課程教學的單一模式，將藝術、文學與學生職業能力結合起來，讓學生從作品的學習中獲得藝術創作的靈感，進行藝術創作實踐。其次要利用多媒體等現代 教學手段，比如微課，在進行微課教學的過程中，我們應該確保微課資源制作的程序性和條理性，并且確保微課資源具備良好的質量和實用性，能夠真正地為學生帶來益處，并能夠讓學生的學習水平得到顯著提升。使學生親身感受美的熏陶，加深對文學作品的理解， 以取得良好成效;三要高度重視學生的思考、頓悟和創新，給予 更多的鼓勵和幫助，激發學生內心潛在的興趣和動力，來更好地進行學習提高。

四、圍繞教學目標，重新設計考試方法

大學語文依然停留在傳統的紙質考試辦法，不能徹底檢測學生的學習作用和表現學生的特性展開 。因此，根據學生的具體實際，建立一套科學有效的考評體系。重點考查學生平時的情況，包括課堂表現、課下活動等，把這些內容同考試內容有機融合，使得對學生的評價更加全面、科學、 合理;另一方面要著重“說”的考核比例。要高度重視對學生口 語表達能力的考核，對學生的報告會、朗讀比賽、演講比賽等都 進行考核，并對成績進行評價記錄，積極引導學生進行口語訓練， 進而提升其未來在社會工作生活中的競爭力。

綜上所述， 大學語文課程是公共基礎課，是提高大學生整體素質和文化水平的重要課程。大學語文集文學知識、傳承文化以及人文道德于一體，通過大學語文公共課程的學習，使得各個門類專業的大學生都能夠達到大學文化水平，具有大學生應有的文化修養和素質。當前信息時代下的大學語文教育工作面臨著很多新的挑戰，我們應正視信息技術所帶來的諸多優勢，對當前的教學模式進行合理改進，充分地推進資源方面的整合，幫助學生開拓視野，培養出更多的優質人才。

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作者簡介：

況軍，女，56歲，重慶工貿職業技術學院語文副教授。