淺談如何初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

陳元嬌

摘要：音樂，是能夠展現(xiàn)藝術(shù)的方法之一，也是萬能的催化劑，若學(xué)生對音樂知識理解得足夠透徹，那么掌握其他技能也就很容易了。隨著社會的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，這個社會對于綜合性人才的需求越來越多，初中音樂教學(xué)在教學(xué)中也占據(jù)著越來越重要的地位。因此，作為音樂教師應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，最終提高學(xué)生的審美能力。

關(guān)鍵詞：初中音樂教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)方法

俗話說得好，興趣是學(xué)生最好的老師。學(xué)生如果對音樂學(xué)習(xí)沒有興趣，那就自然失去了學(xué)習(xí)的樂趣，不能愉快地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也將會十分低下。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣是當(dāng)下每位音樂教師都苦苦探尋的一個問題。充滿藝術(shù)性的音樂知識，需要音樂教師根據(jù)實際情況促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。興趣是最好的老師，初中音樂教師應(yīng)充分利用自身的教學(xué)手段，努力營造課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，增加課堂上教師與學(xué)生之間互動的機(jī)會。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

傳統(tǒng)教育模式在我國教育史上實行的時間比較久，其影響已經(jīng)根深蒂固。傳統(tǒng)教育模式中一直采用“填鴨式”教學(xué)，完全忽視了學(xué)生的主觀能動性。課堂教學(xué)中氣氛比較沉悶，學(xué)生大都安靜的聽講，不會主動思考。音樂這一學(xué)科在學(xué)校任務(wù)中是可有可無的，盡管安排的這門課，但是大部分學(xué)校音樂課還是會被其他主課占掉或者用于自習(xí)，因此音樂教學(xué)并沒有良好的教學(xué)模式。而且現(xiàn)階段智能手機(jī)普及，幾乎人人都有手機(jī)，學(xué)生寧愿課后聽當(dāng)前的流行音樂，音樂教學(xué)內(nèi)容大都是民歌民謠或是一些愛國歌，很難讓學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

首先學(xué)校要提高對音樂科目的重視，讓音樂科目成為一項有實質(zhì)性的科目。其次是教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將更多課堂時間交給學(xué)生，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生了解歌曲創(chuàng)作背景，掌握整首歌的含義以及所要表達(dá)的情感，激起學(xué)生內(nèi)心的國家和民族榮譽(yù)感以及自豪感。這就需要教師讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，搜集資料，課堂過程中教師可以安排學(xué)生討論發(fā)言自己掌握的相關(guān)資料，教師做最后總結(jié)。學(xué)習(xí)歌曲中，教師還可以安排學(xué)生單獨(dú)唱，讓所有人都能融入到音樂教學(xué)中去。教師也要鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)充滿自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

二、合理引導(dǎo)激發(fā)興趣

作為一名合格的音樂教師，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。曾經(jīng)有人說過：“作為教師要合理地控制好自身情緒，用積極陽光樂觀的心態(tài)正確開展教學(xué)工作。”教師的一言一行、一舉一動都是能夠影響學(xué)生行為舉止的重要因素如果學(xué)生喜歡音樂教師，喜歡和音樂教師在一起接觸，那么學(xué)生就會對音樂教師所教授的內(nèi)容感興趣，也會因此提升音樂興趣。在實際的音樂教學(xué)過程中，初中音樂教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)方式，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生時刻保持情緒高漲的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，初中音樂教師還要積極地打造良好的師生關(guān)系，采用激勵的方式引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂知識。值得教師注意的是，對于學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生，不能對他們產(chǎn)生別樣的看法，教師要真正從心底里尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、理解學(xué)生，要讓學(xué)生真真切切地感受到教師對他們的良苦用心。此外，音樂教師還要保持自身形象，讓學(xué)生真正敬重，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)時的樂趣。

三、用分組合作的形式激發(fā)興趣

分組合作學(xué)習(xí)是如今常用的一種創(chuàng)新型教學(xué)方法，這種方法能充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性，將每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得到最大利用，且能在合作學(xué)習(xí)的過程中意識到自己的缺點(diǎn)并及時彌補(bǔ)其不足之處，從而使音樂課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生對音樂的熱情，使學(xué)生能主動探索音樂的未知奧秘，并在探索的過程中深刻理解音樂。

四、結(jié)合生活實踐激發(fā)興趣

“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，理論知識掌握得再好也比不上實踐的作用，實踐不僅是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法，教師還能從實踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題并針對問題及時地幫助學(xué)生改正。在進(jìn)行初中音樂教學(xué)過程中，教師既要對課堂教學(xué)給予足夠的重視，又需要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生對課程以外的音樂給予關(guān)注。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以為學(xué)生營造良好的音樂創(chuàng)作空間。實際上，大多數(shù)音樂的靈感都是來源于我們的日常生活。此時，教師就可以結(jié)合學(xué)生的生活實踐，對學(xué)生的音樂視野進(jìn)行有效拓展，以此來激發(fā)學(xué)生對音樂創(chuàng)作的熱情和興趣。

例如，教師可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容來組織學(xué)生開展課外音樂實踐活動，鼓勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的美好，給以后的音樂學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。并且，教師也可以組織學(xué)生觀看歌舞表演或者一些比較有意義的演唱會等，這樣可以加深學(xué)生對于音樂的喜愛，對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)是有益的，學(xué)生也能夠更好地體會音樂所產(chǎn)生的震撼和魅力。初中音樂教師除了講解課本中的音樂知識外，還要提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力水平，并鼓勵他們大膽地歌唱和進(jìn)行音樂的創(chuàng)作，這樣可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動起來，讓學(xué)生更加深切地感受到音樂的巨大魅力。

五、充分利用多媒體的作用

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，新媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸在學(xué)校中普及，初中音樂教師應(yīng)該充分利用新媒體教學(xué)的優(yōu)越性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。多媒體具有可觀性、趣味性的優(yōu)點(diǎn)，能在教學(xué)過程中引入各種文字、視頻、音頻等等，完全符合音樂教學(xué)的要求。教師可以利用新媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解音樂創(chuàng)作的背景，通過新媒體播放不同歌唱版本的音樂，還可以播放視頻音樂，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容提起興趣，有效的活躍課堂氛圍。將多媒體教學(xué)引入課堂能夠豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，不僅僅是只從課本上獲取知識，還可讓學(xué)生享受音樂帶來的美妙，放松心情，忘記學(xué)習(xí)中的壓力，提高音樂教學(xué)效率，使得學(xué)生更加生動形象地將音樂知識快速吸收。

綜上所述，興趣是最好的老師，教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望，其次為激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，教師必須酷愛自己所教的學(xué)科，有效地去激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣。有了濃厚的興趣，學(xué)生精神才會豐富，思維才會靈活、多變、流暢。

參考文獻(xiàn)

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