淺析概念圖在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

陳露

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科一直是老師和學(xué)生都比較關(guān)注的內(nèi)容。現(xiàn)在老師為了更好的幫助學(xué)生獲得課堂效率以及學(xué)生個人成績的提升，會積極的引進(jìn)一些新型的教學(xué)方法，概念圖是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中比較心型的一種方法，應(yīng)用也是非常廣泛的，運(yùn)用這種方法可以有效的幫助學(xué)生理解相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識。學(xué)生在課下也可以利用該方法解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文將主要以概念圖在初中數(shù)學(xué)中的實際應(yīng)用為話題，針對相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);概念圖;有效應(yīng)用

引言

眾所周知，數(shù)學(xué)的理論知識是比較抽象的，正是由于數(shù)學(xué)理論知識學(xué)習(xí)過程中需要涉及學(xué)生各項思維能力，就導(dǎo)致學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在著抵觸的心理。老師在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，可以積極的運(yùn)用概念圖的教學(xué)方法，可以將一些抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為更直觀的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的理解，這樣學(xué)生也能夠?qū)Τ踔袛?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)提起興趣。概念圖可以讓學(xué)生樹立更加完善的理論知識體系，這樣學(xué)生也可以更好的對各項知識有著全方面的了解，提高了學(xué)生的認(rèn)知效率。

1 概念圖的具體特點(diǎn)分析

概念圖是比較有效和新型的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，它有以下幾種特點(diǎn)。

1.1 它的直觀性更加強(qiáng)烈

概念圖和其他圖形相比，它能夠給學(xué)生提供邏輯層次更加清晰的知識結(jié)構(gòu)圖。通常而言，概念圖主要是以一個核心內(nèi)容為中心向四周延伸，這也是幫助學(xué)生對于該核心內(nèi)容有著了解，從而對其他延伸的知識有著更加深刻的認(rèn)識。學(xué)生們通過對概念圖的了解，可以更加直觀的看到本章節(jié)所學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，以及在各個分支下會涉及到的小知識點(diǎn)。概念圖的這種直觀性可以幫助學(xué)生對于理論知識體系有深刻的認(rèn)識，加深了學(xué)生的印象。

1.2 它的邏輯性更加強(qiáng)烈

概念圖能夠很清晰的表達(dá)出每一個知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，往往都是一章節(jié)一章節(jié)展開的，學(xué)生學(xué)了新知識，往往就忘了舊知識，缺乏了新舊知識之間關(guān)系的認(rèn)識。平常學(xué)生們所接觸到的核心內(nèi)容只是分支的一種，一些學(xué)生可能只對重難點(diǎn)內(nèi)容有了深刻的記憶，便認(rèn)為掌握了整個章節(jié)的內(nèi)容，其實除了重難點(diǎn)內(nèi)容之外，還會涉及到很多細(xì)碎的知識。通過概念圖可以更好的反映各個知識之間的關(guān)系，幫助學(xué)生合理的運(yùn)用相應(yīng)的定理和公式解決數(shù)學(xué)問題。

2 概念圖在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的具體應(yīng)用分析

概念圖的教學(xué)方法涉及到了學(xué)生學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，那么以下也將從這幾個環(huán)節(jié)入手分別對概念圖在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

2.1 概念圖在初中數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)中的具體應(yīng)用

一個教學(xué)活動的開展，課前預(yù)習(xí)工作是非常重要的，學(xué)生們通過課前預(yù)習(xí)活動可以更好的認(rèn)識到下節(jié)課的重難點(diǎn)。同時學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中也能夠及時的發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點(diǎn)，并在上課時有所側(cè)重。在上課之前，利用概念圖可以幫助學(xué)生對下節(jié)課內(nèi)容的知識進(jìn)行一個調(diào)理性的預(yù)習(xí)，學(xué)生們通過對自己預(yù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注，這樣也更好的便于老師結(jié)合學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)方案，更好的貼近學(xué)生們的薄弱點(diǎn)，大大的提高了教學(xué)效率。比如說在對數(shù)學(xué)四邊形課程預(yù)習(xí)的過程中，老師可以將有關(guān)的概念圖畫出，讓學(xué)生結(jié)合概念圖了解下一節(jié)課四邊形的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且能夠較為直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生們有效的進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，并利用概念圖與自身的知識體系進(jìn)行融合，從而進(jìn)一步的幫助學(xué)生提高了學(xué)習(xí)效率。

2.2 概念圖在初中課程開展過程中的具體應(yīng)用

老師可以利用概念圖來將新舊知識的關(guān)系反映出來，這樣起到一個過渡性的作用，同時能夠給學(xué)生梳理各個章節(jié)的主要內(nèi)容，從而讓學(xué)生對于本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個基本的認(rèn)識。比如說在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)函數(shù)章節(jié)教學(xué)過程中，老師可以利用概念圖梳理出各小節(jié)的主要內(nèi)容，并用這種較為直觀的方式，幫助學(xué)生認(rèn)識和了解函數(shù)的各個知識點(diǎn)，有效地激發(fā)起學(xué)生主動探究的能力。除此之外，在教學(xué)過程中運(yùn)用概念圖可以幫助學(xué)生從雜亂的思緒中抽離出來，變得更加有序。比如在對初中數(shù)學(xué)圓的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時，它所涉及到的知識點(diǎn)是比較細(xì)碎的，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些計算知識點(diǎn)時，通常存在著比較雜亂的情況，那么這個時候老師就可以利用概念圖將比較復(fù)雜的知識點(diǎn)呈現(xiàn)出來，并讓學(xué)生對一些重點(diǎn)的內(nèi)容有著深刻的認(rèn)識。

2.3 概念圖在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中的應(yīng)用

高效的復(fù)習(xí)可以更好的讓學(xué)生對所學(xué)的理論知識有著深刻的認(rèn)識。復(fù)習(xí)過程中給學(xué)生建立更加完善的數(shù)學(xué)理論知識體系，可以幫助學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行高效的吸收。在復(fù)習(xí)的過程中，老師可以鼓勵學(xué)生將各章節(jié)的概念圖整合到一起，學(xué)生們在自己整理的過程中，會對各章節(jié)所涉及到的內(nèi)容有所印象，在復(fù)習(xí)的過程中也會更加高效。

3 結(jié)束語

總而言之，對于初中數(shù)學(xué)課程來說，運(yùn)用概念圖可以幫助老師提高課堂的教學(xué)效率，同時學(xué)生利用概念圖可以有效地加深對理論知識的印象，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，推動初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革。

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陳 露?南京市科利華中學(xué)棠城分校