微課在小學英語教學中的運用策略探究

刀應蓮

摘要：隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展和變革，小學英語教師可以在課前預習環(huán)節(jié)中使用微課，不斷提高學生的課堂學習熱情，激發(fā)學生學習英語的興趣;其次，教師可以利用微課開展課堂教學，把抽象的教學內(nèi)容用微課進行分析和展示，從而增加學生對重難點的理解。另外，教師可以通過微課指導學生開展課后復習，讓學生在較短的時間內(nèi)復習知識，提高課后復習的實際效率。本論文主要從以上幾個方面探討，在小學英語教學中如何有效地運用微課的方法和策略。

關(guān)鍵詞：小學英語;基礎(chǔ)課程;學習興趣;教學方法

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-50-056

在新課改階段，小學英語教師應該不斷嘗試新的教學方法，引導學生在課堂上使用多媒體和其他電子教學設(shè)備。利用現(xiàn)代教學設(shè)備，將微課應用到小學英語課堂中，借助微課的強健、短小等特點，不斷提高學生對英語知識的認識，幫助學生更好地接受英語知識。

一、借助于微課，激發(fā)學生的學習熱情

引導學生進行有效的知識預習，不僅能使學生對本節(jié)課所講的知識形成具體的認識，而且能使學生結(jié)合自己的情況，掌握自己對知識的理解情況，從而有重點地開展課堂學習，從而使學生在課堂上知道該認真聽哪一個知識點，從而更具有針對性和目的性，使學生的學習效果在課堂上大大提高。

例如，在教授《My birthday A Let' s talk》這部分的知識時，教師就可以根據(jù)繳存目標，為學生制作預習微視頻。主要內(nèi)容包括：學習 When is your birthday？ My birthday is in February. Is your birthday in February，too？ No，my birthday is in….等句型。能夠使學生在預習的過程中了解用英語詢問他人生日的表達方式。同時，還插入歌曲“When is your birthday？”，并指導學生對繳存內(nèi)容進行提前掌握，提高學生主要句型和句式的熟悉程度。

二、借助微課，深化學生對重難點知識的理解

在小學階段，開展英語教學，主要是為了提高學生的語言技能，使他們將來能具備基本的英語交際能力。所以在小學英語教學中，教師應該以培養(yǎng)學生的英語語言能力為中心。因此，在英語教學過程中，教師可以借助微課講授重難點知識，引導學生逐步分析預習時不能理解的難點，使學生在課堂上解決課下學習中面臨的主要問題，這樣，英語課堂教學內(nèi)容就能更有針對性，學生在聽講的過程中，由于微課的吸引力，對知識的掌握也會更加牢固。另外，教師要利用微課生動的特點，展示和分析學習中的困難問題，避免學生在使用英語時的一些常見錯誤，提高英語課堂教學的有效性。

具體地說，在教授《My birthday A Let' s talk》這部分的知識時，本節(jié)課的重難點就是強化第一課時的句型： When is your birthday？My birthday is in…的理解，并能夠使學生掌握并新句型：Is your birthday in…，too？學生要根據(jù)實際口語情景，對多樣化的表達方式進行靈活運用，如： When is your birthday？ Is your birthday in February，too？以及When is Children's Day？等等，據(jù)此，教師就可以制作微課來進行教學，讓學生在微課視頻中體會多種句式的應用方法，深化學生對重難點知識的理解與記憶。

三、借助于微課，提高知識鞏固的效果

傳統(tǒng)英語課堂教學中，老師一般都是指導學生在課下完成教材上的簡單題目，有些題目不但不結(jié)合學生的實際學情，形式也比較單調(diào)單一，因此學生課后練習往往難以提高興趣。借助于微課教學對學生進行指導，開展課后復習和練習，可以使教師面臨的這個教學難題迎刃而解。

例如，微課一方面不受時間空間的限制，學生可以在網(wǎng)絡環(huán)境的支持下反復播放，教師可以將課堂教學過程錄制為微課，讓學生在課余時間根據(jù)自己的學習情況進行復習，提高學生在英語復習環(huán)節(jié)的主動性。另外，因為微課形式多樣，內(nèi)容有趣，所以學生可以對自己看的微課充滿興趣，這樣他們可以更有效地復習知識，學生也能更有效地復習英語。另外，老師也可以在課后指導學生進行知識的擴展學習。以學習內(nèi)容為基礎(chǔ)，延伸課堂知識，制作微課視頻，可以很好地解決課堂教學時間有限，無法滿足學生求知欲的問題。

總之，在現(xiàn)階段，微課在小學英語課堂上的應用還處于摸索階段，教師應以謙虛的態(tài)度，不斷地對微課進行認識和學習，在英語教學活動中進行有效的探究，總結(jié)好的學習方法和經(jīng)驗，使微課的積極作用正確地發(fā)揮在英語教學中，這樣學生才能真正地體會到微課對英語學習的積極意義，從而實現(xiàn)小學英語教學形式的改革和創(chuàng)新，促進小學英語教學質(zhì)量的全面發(fā)展和提高。

參考文獻

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