小學信息技術教學問題與解決對策

熊源

摘要：在新時代，小學信息技術教學正在不斷優化，但是在教學過程中仍然存在一些需要改進的挑戰。為此，教師應追根溯源，探究問題的根源。以及解決問題的方法，以便學生可以在信息技術教室中學習。了解更多技能，并將其更好地應用于生活。信息技術對于學生探索知識和提高能力至關重要。只有調動學生的學習熱情并讓學生在學習中有所收獲，才能使每堂課變得有意義，并激發學生的創造力，提高教學效果。

關鍵詞：小學信息技術;教學問題;有效措施

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-50-050

信息技術是一種實用性強，應用廣泛的事物。最初，信息技術的主要任務是傳播信息文化，普及信息技術并提高學習者的素質。為了提高小學信息技術教學的效率，我們需要首先調整學生的學習態度，認真準備教學，并在教學過程中營造良好的氛圍，使學生有實踐機會。如今，有一個信息社會，因此有必要發展學生的信息素養，以便學生能夠積極參與信息社會。

一、現階段初級教育中學習信息技術的困難

1.學生不了解信息技術學習的重要性，教師的教學觀念已過時

在新時代的背景下，信息技術變得越來越重要。但是，個別老師和學生不了解信息技術的重要性。一些學生常常在不知不覺中相信信息技術是一種娛樂方式和方法，而忽略了互聯網對學習和生活的重要意義。同時，一些教師無法清楚地認識到信息技術在生活中的重要作用。有些人甚至認為信息技術是課外知識，不應過分強調學生。結果，小學的信息技術培訓未能得到應有的重視，無意識地影響了教學效率的有效提高，并阻礙了學生的創造力和信息技術機會。

2.不強調實踐和理論知識的結合，并且學生主要在紙上學習

在小學信息技術教學過程中，小學生對知識的了解有限，在短時間內無法接受大量知識。同時，許多學生沒有很強的實踐能力，不能有效地將理論應用于實踐。但是，在教授知識時，教師并未意識到這一問題，也無法給學生足夠的時間進行實踐練習。這使得教師的教與學無接觸，學生對理論知識的了解也很少。出現這種現象的原因是，教師不重視學生的實踐學習，學生走了許多彎路，某些問題的作用也模棱兩可。

二、解決小學信息技術教學問題的有效措施

1.完成課程并關注學生的學習興趣

小學生的特點是新鮮，活躍和富有想象力。針對這一特點，教師應及時調整信息教學方法和技巧，并根據靈活性，新穎性和獨特性的原則實施教學方法，以最大程度地集中學生的積極性和創造力。通過各種主題活動，例如電子通訊，電子相冊，電子出版物評估活動，學生可以在積極主動的環境中創建有趣的電子新聞和電子出版物，這不僅可以改善小學生計算機技能，還可以提高他們的學習和尋求知識的能力。另外，可以根據當前情況制定或更新課程。基于教學目標的目的，可以對信息教學進行更多的創新，以增加學生的新鮮度并更好地完成信息教學任務。

2.根據實際情況制定學習目標

教學目標是課堂教學的靈魂。無目的的培訓是無效的。在授課之前，每位教師應制定適當的教學目標，并充分發揮其領導和管理作用。如果教師對教學目標有很好的理解，并能夠根據這些目標實施教學，將大大提高教學效果，并提高課堂教學的針對性和有效性。這說明目標的設計非常重要。在信息技術學科的教學中，三維目標是相輔相成的。其中，“知識和技能”是“過程和方法”，“情感態度和價值觀”和“過程和方法”的基礎。“技能”目標的重要載體也是“情感態度和價值觀”的關鍵前提;“情感態度和價值觀”對三維目標具有綜合和刺激作用。可以看出，只有將三個目標有機地結合起來，并充分理解這三個目標之間的內在聯系，才能深刻理解信息技術教學的本質，并建立幫助學生定義學習方向的教學目標。中國著名的教育家葉嵐教授曾經說過：“如果一個學生沒有變化，沒有好處，在離開之前和之后沒有進步，那是毫無價值的課。”因此，有效的教學目標不僅強大。并且可以通過一些努力來實現，否則很容易破壞學生的熱情并使他們對學習失去信心。

3.提高教育培訓技能，充分融合信息技術教學實踐與理論

在小學教授信息技術時，為了激發學生的學習興趣，學生首先對參與有一個很好的了解，以便學生逐漸熟悉信息技術，同時教給學生相關方法和技巧，并給學生足夠的時間來分析和解決空間問題，然后學生的學習將逐步改善。在此過程中，教師需要牢記并放棄太多，以提高教學效果并忽略學生的錄取。例如，當教師講解Word知識時，教師可以組織學生與Word成組的小報。每個人都為小報發表了一個漂亮的標題，并創建了一個新頁面。讓學生在愉快的氛圍中學習，給他們足夠的時間和空間來研究和解決問題，老師應該教給學生熟悉鍵盤并探索鍵盤的使用技巧和技能，有助于提高學生對鍵盤的興趣。只有讓每個學生前進，向前看，他們才能培養好奇心和學習信息技術的愿望，從而產生成就感和自信心。

4.注意所學內容

信息技術是小學生想要學習，并且喜歡學習的東西。在研究每種內容時，教師習慣于花足夠的時間給學生討論如何管理該內容并分配相關任務。允許學生使用所學知識。一些孩子在家中有計算機，與同齡孩子相比，他們的學習經驗更適合放學后添加任務。例如，為了讓學生制作幾張幻燈片，以便學生可以清楚地解釋工作方式，還可以討論操作過程中需要解決的問題，以便學生可以將在課堂上學到的簡單知識應用到實踐中，并認識到學習方法的用處。

5.做合理的作業

信息技術在小學也是一門非常困難的課程，也是一門非常實用的東西。學生只有有限的時間進行課堂活動，與此同時，他們需要記住許多老師強調的基本知識和技能。因此，下課后，學生必須進行大量的操作培訓，這種實踐是真正提高信息技術教學質量的完美選擇。因此，老師必須在放學后分配適當的作業。最大的問題是不僅要有常識知識，而且還要有操作上的問題，尤其是在課堂上再培訓教學知識時，還要有先驗知識。這樣我們可以更有效地提高學生的表現。

結語：

小學的信息技術教學應著眼于調整學生的學習態度，以多方面，多渠道，主動的方式教育學生，以獲取知識和信息，為教學做準備，營造良好的氛圍。為學生提供實踐訓練的教學過程只有這樣，我們才能逐步掌握不斷變化的信息技術，適應信息社會快速發展的需要，提高基礎技術信息技術的教學效率。

參考文獻

[1]汪月敏.改進小學信息技術教學途徑初探[J].家長，2020（36）：45-46.

[2]孫麗濛.探究網絡環境下的小學信息技術課堂教學的策略[J].天天愛科學（教育前沿），2021（01）：37-38.