提高高中體育課堂教學質量策略研究

陳偉勝

摘要：體育是學生學習的科目之一，對于學生的身心健康具有重要的影響作用。本文立足于高中體育課堂教學實踐活動，分別從“摒棄傳統教學，建立全新模式”“活躍課堂氣氛，激發學習興趣”“實施因材施教，提升教學效果”這三個方面入手，針對提高高中體育課堂教學質量進行了初步的分析和探索。

關鍵詞：傳統教學;課堂氣氛;因材施教

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-213

體育的學習在學校教育教學之中占據重要的地位，體育教學不僅可以強化學生的身體素質，還能促進學生身心健康的發展，對于學生以后的發展和成長具有十分重要的影響作用。因此，任課教師要有意識提升課堂教學質量，摒棄以往教學方式，構建全新的教學模式，從而獲取更佳的教學效果。另外，在我看來，最重要的激發學生對體育學習的興趣，只有當學生對學習體育產生濃厚的學習興趣，才會自主轉變學習態度，從消極沉迷的學習狀態轉變為積極自主的學習狀態，進一步堅持和積累，在學習之中不僅可以開拓眼界，增長見識，還能在學習之中無形的鍛煉身體，促進學生各方面的發展。這樣，一方面有利于鍛煉學生的身體素質，進一步促進素質教育的發展，另一方面有利于豐富學生的興趣，開拓學生的眼界，促進學生綜合素質的發展，使得學生通過開展體育項目來加強身體素質的發展。

一、摒棄傳統教學，建立全新模式

以往的體育教師不僅課堂教學方式單一，課堂氣氛還十分沉悶，學生對于學習體育態度懶散，進而影響課堂教學質量，導致學生的學習成績較差，面對這一狀況，任課教師應該及時反思，確認自己的教學方式是否可以帶領學生在課堂之中積極投入到學習之中，進而有效強化學生的身體素質，促進學生綜合素質的發展。

任課教師可以進行針對性訓練，比如在實心球教學中，側重學生投球的標準和距離，從而幫助學生以扎實的體育基礎得到優異的考試成績。在此基礎上，任課教師可以將學生分成不同的小組，讓學生以小組為學習單位，一個小組負責說出實心球的注意事項比如首先手指自然張開，手心空出，握住球的后3/4部分，兩食指接觸，兩拇指靠近且成正“八”字，此時，另一小組的成員負責將學生說出的步驟和要求用動作展示出來，一方面可以加深學生對于體育知識的印象，另一方面可以糾正學生的錯誤動作，從而有效提高學生的體育學習成績。除此之外，體育教師可以培養學生自我鍛煉的習慣，這樣學生反而會自覺鍛煉身體，長期以來，學生還會擁有強壯的身體，還會轉變對待體育的態度，從而從消極懈怠的學習態度轉變為積極主動的學習態度，進一步促進學生綜合素質的發展。

二、活躍課堂氣氛，激發學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”興趣也是學生轉變學習態度的前提條件。這句話充分說明學生對開展體育運動產生濃厚興趣的重要性，如何在體育課堂中激發學生的學習興趣就是我們體育教師所面臨的重要問題之一，也是我們體育教師前進的動力。因此，體育教師要善于創設輕松愉悅的學習氛圍，使得學生充分調動學習主動性，在享受和快樂的環境中開展體育運動項目，進一步鍛煉學生的身體素質和素質教育的提高。

如學習“足球正面頭頂球”為例，首先任課教師談話導入，來激發學生的發言欲望。“從字面意思來說，球要怎么頂？要做什么樣的動作呢？”學生們紛紛說道：“用頭。”學生紛紛開展回答。隨即，任課教師實施體育教學任務的時候可以適當融入一些趣味元素，當學生感到教學內容枯燥的時候，提不起學習動力的時候，身為高中體育教師就可以在課堂中開個玩笑，講個故事，融入一些語文元素，使得體育課堂增加趣味性，一方面有利于吸引學生的注意力，進一步提高學生的學習效率，另一方面有利于激發學生開展運動的興趣。像讓我看看哪個同學的頭比較優秀。這樣，學生就會在享受和快樂的環境中開展體育運動項目。

三、實施因材施教，提升教學效果

因為學生個體差異的不同，所以學生的學習能力有所不同。假如教師面向大眾教學，學生的學習成績必然是參差不齊的。面對這一狀況，任課教師應該及時反思，確認自己的教學方式是否可以帶領學生在課堂之中積極投入到學習之中，進而有效強化學生的身體素質，促進學生綜合素質的發展。當任課教師的教學方式不足于調動學生的學習積極性，應該及時轉變教學方式，采取因材施教的教學方式來帶領學生。

首先任課教師將學生劃分不同的小組，采取因材施教的教學方式來帶領學生學習體育實心球的相關知識，從而有效提高學生的體育學習成績，促進學生綜合素質的發展。同時，任課教師應該觀察或者采取測評的方式來檢驗學生的體育水平，從而為因材施教提供良好的條件支持。像一些學習能力較差的學生，并且體育基礎較差的學生，任課教師可以帶領學生注重學習體育的基礎;像學習能力較好的學生，任課教師可以帶領學生注重學習體育拓展項目等，來激發學生的學習欲望，幫助學生具有新的挑戰目標。

總而言之，提高體育課堂教學質量不僅僅需要我們體育教師的引導和帶領，激發學生的學習興趣，充分發揮學生的學習自主性，使得學生在開展體育活動的時候全身心投入在學習當中去，還需要學生自身在學習之中端正學習的態度，重視學習體育，才會給提高體育課堂教學質量提供一個良好的條件支持。同時，體育教師還要注重教學方式和手段，采用學生所歡迎的來進行體育教學，這樣學生就不會將開展體育項目當作是自己需要完成的任務，而會在開展體育項目活動的時候享受來完成，使得學生深化強身健體的素質，并且養成鍛煉身體的良好習慣，進而鍛煉學生的身體素質和素質教育的提高。

參考文獻

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