提高初中農(nóng)村體育課堂教學(xué)質(zhì)量策略研究

盧禹峰

摘要：農(nóng)村相對于城區(qū)較為落后，需要任課教師花費更多的時間和精力。本文立足于初中體育課堂教學(xué)實踐活動，分別從“多樣課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)動力”“分層體育培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度”這三個方面入手，針對提高初中農(nóng)村體育課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：多樣課堂;小組合作;體育精神

中圖分類號：G4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：（2020-52-201）

隨著社會的發(fā)展，人類的進(jìn)步，人們對于教育教學(xué)的質(zhì)量要求逐漸增高。因此，任課教師要有意識提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生在課堂之中有所提升和收獲，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)目的。同時，為學(xué)生創(chuàng)建一個美好、健康的教學(xué)環(huán)境是所有教師的教學(xué)目標(biāo)。新課改要求教師能夠以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，體育作為其中的重要一環(huán)，值得引起教師的注意。除此之外，教師也要注意轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，豐富課堂的教學(xué)形式，保障課堂正常運行，使學(xué)生們能夠在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中享受課程，從而提高體育課堂的教學(xué)效率。只有教師付出努力和行動，學(xué)生的才能獲取真正意義上提高，課堂教學(xué)質(zhì)量才能得到突破性進(jìn)展，為后續(xù)教學(xué)提供良好的條件支持。

一、多樣課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是學(xué)生最好的老師。”當(dāng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣和好奇時，學(xué)生就會過于關(guān)注事物，還會十分投入其中。因此，任課教師可以為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的條件支持，采取不同、多樣的教學(xué)方式教學(xué)，像游戲教學(xué)、活動教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)等，來給予學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使得學(xué)生通過參與教學(xué)活動獲取一定的認(rèn)知和提升，

如學(xué)習(xí)“球類”為例，首先任課教師進(jìn)行熱身運動。跑的較快的學(xué)生自成隊列，跑步時也可以彼此進(jìn)行激勵;而體力跟不上，跑步比較慢的學(xué)生成為一個隊列，努力跑得步伐整齊即可，剛開始唯一的要求就是都能夠堅持下來，之后再逐步加大要求，追趕快跑組。其次，任課教師采取信息技術(shù)展示球類教學(xué)動作，鼓勵學(xué)生加以學(xué)習(xí)，并且相互幫助，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，為后續(xù)教學(xué)奠定良好的條件支持。這樣，更加容易提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，任課教師開展全套球類教學(xué)，對于記憶力較好的學(xué)生提出考驗，教師說出動作，學(xué)生按照教師的指令完成動作，帶領(lǐng)其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。如此一來，任課教師通過信息技術(shù)教學(xué)不僅可以節(jié)省教學(xué)時間，還能加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，打造高效課堂。

二、小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)動力

小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今教學(xué)一大手段，給教育教學(xué)帶來了很大的促進(jìn)作用。為此，任課教師可以根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分組，鼓勵學(xué)習(xí)較快的學(xué)生幫助較慢的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，從而促進(jìn)全班學(xué)生的共同進(jìn)步發(fā)展。小組結(jié)合練習(xí)不僅能夠加快課堂的教學(xué)效率，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的集體感和互助意識。

如學(xué)習(xí)“快速跑”為例，首先任課教師給予學(xué)生充足的自我學(xué)習(xí)時間，并且將學(xué)生劃分成不同的小組，要求學(xué)生在小組之中認(rèn)真學(xué)習(xí)內(nèi)容，加以討論和學(xué)習(xí)，來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。隨后，任課教師根據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)能力制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生在小組之中的完成情況進(jìn)行鼓勵和表揚，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。其次，任課教師帶領(lǐng)小組完成“英勇闖關(guān)游戲”游戲規(guī)則：四組隊員圍城圓圈，體育委員在圈內(nèi)起跑口令，各組1至12號隊員依次進(jìn)行追逐跑。隊員必須在圈外跑。其次，任課教師也要引導(dǎo)學(xué)生完成動作，像前腳掌著地、大腿后蹬有力、擺臂自然協(xié)調(diào)有力、上體正直稍前傾等等。如此一來，學(xué)生就可以充分投入其中，富有激情和動力。

三、分層體育培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生具有差異性，每個學(xué)生的體質(zhì)和韌性都不盡相同，但是新課改下的素質(zhì)教學(xué)要求是面向全體學(xué)生，推動學(xué)生全面發(fā)展。面對情況不同的學(xué)生，展開更有針對性的分層教學(xué)是一種比較科學(xué)和高效的引導(dǎo)形式，采用這種教學(xué)方式也可以離推動全體學(xué)生共同發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)更進(jìn)一步。

體育課每周的數(shù)量較少，有的學(xué)生就會在平常自己增加運動量，像打籃球、踢足球等等，但是有的學(xué)生只是在上體育時才會想起來運動，因此學(xué)生之間的體質(zhì)差異和自身耐力就會被拉大，從而導(dǎo)致學(xué)生們在跑步時速度和進(jìn)度不一。為了解決這一問題，筆者就按照學(xué)生們跑步時展現(xiàn)出來的情況進(jìn)行了分組，跑的較快的學(xué)生自成隊列，跑步時也可以彼此進(jìn)行激勵;而體力跟不上，跑步比較慢的學(xué)生成為一個隊列，努力跑得步伐整齊即可，剛開始唯一的要求就是都能夠堅持下來，之后再逐步加大要求，追趕快跑組。這種針對不同層次的學(xué)生情況進(jìn)行分層教學(xué)的方法，能夠使學(xué)生們各自找到屬于自己的組織，不會因為行動不一而產(chǎn)生矛盾，同時也能夠互相激勵，在穩(wěn)定好自身情況之后，再尋求穩(wěn)固進(jìn)步，更能夠使跑步教學(xué)事半功倍。在這其中，學(xué)生也在最大限度地提升和訓(xùn)練，還能幫助學(xué)生時刻保持學(xué)習(xí)的信息，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

總而言之，想要提高高中體育課堂教學(xué)質(zhì)量，任課教師就要付出更多的努力和支持，并且在教學(xué)過程之中不斷尋找合適、有效的教學(xué)策略，從而獲取更佳的教學(xué)效果。當(dāng)然，任課教師要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，耐心地解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，積極創(chuàng)新，尋找出易被學(xué)生接受的教學(xué)方式是我們教學(xué)中永恒不變的發(fā)展要求和主題。除此之外，教師也要注意轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，豐富課堂的教學(xué)形式，保障課堂正常運行，使學(xué)生們能夠在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中享受課程，從而提高體育課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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