小班區域游戲環境創設

張帆

摘要：新時期，我們創設了班級活動區，并組織開展了大量的區域游戲活動。由于區域游戲活動以自主游戲為主，因此我們嘗試通過區域游戲環境的創設，對幼兒進行隱性指導，以充分發揮區域游戲活動的教育價值，使活動區的功能得到最大程度的發揮，真正促進幼兒的發展。在小班區域游戲環境的創設過程中，我們遵循小班幼兒年齡階段的特點，對區域游戲環境的創設進行了大量的實踐探索，并取得了一定的成效，對此本文進行了初步分析與探討。

關鍵詞：小班;區域游戲;環境創設

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-099）

小班幼兒認知能力比較低，生活經驗也有限，因此在區域游戲活動的過程中，為了引導幼兒自主學習，我們嘗試創設高質量的環境，以期通過環境隱性課程的構建與實施，提高幼兒游戲的質量，不斷提高教師的指導能力。在小班區游戲環境創設的過程中，我們遵循小班幼兒學習與發展的規律，使這個區域游戲環境的創設符合年齡階段的特點。同時，我們根據小班幼兒的發展需求以及興趣愛好創設相應的活動區，并創設了高質量的區域游戲環境，對此本文將結合教育實踐進行分析與探討。

一、小班區域游戲環境要符合幼兒年齡階段特點

小班幼兒與中大班的幼兒存在的差異不僅僅體現在身體發育方面，還體現在心理發展水平上。幼兒的生活經驗以及認知能力都比較有限，那么在這樣的背景下，他們的學習探究活動能力就會受到影響，自我調節情緒與控制自己行為的能力都會影響他們的學習行為。根據小班幼兒的這些年齡階段特點，我們創設區游戲環境時應該遵循他們的學習規律，以及身心發展水平。小班幼兒正處在模仿的階段，思維也是伴隨著動作實現發展的，那么在創設區域環境時，我們就要從具有可操作性、形象性的特點出發，而且要貼近幼兒的實際生活，以誘發幼兒的好奇心，促使他們更加主動地調動已有生活經驗，開展自主學習活動。當然我們要根據小班幼兒的審美水平，創設能夠刺激他們感官的、美的區域游戲環境。比如根據小班幼兒喜歡飽和度較高的色彩以及造型可愛的小動物、水果、蔬菜等特點，來進行環境的顏色搭配以及造型的選擇，從而使小班區域游戲環境更具有童真童趣，更能吸引幼兒的注意力，進而激發幼兒自主游戲的興趣，提高他們的自主探究能力。

二、小班區域游戲環境創設的具體實施

（一）強身健體活動區

小班幼兒正處在身體發育的關鍵時期，那么我們應該根據小班幼兒動作發展的水平，以及教育目標設置相應的活動區，比如強身健體區，開展各種各樣的運動游戲活動，以促進幼兒動作發展，提高他們的身體機能。在這個活動區，每個幼兒由于自身的發展水平不同，因此我們應該為他們創設自主選擇運動項目的權利。為了鼓勵幼兒自主游戲和選擇，我們在創設標識牌時使用了圖文并茂的方式，并為幼兒解讀這些標識牌代表的是哪種運動項目，幼兒可以在認識各種運動項目標示牌的基礎上自主更換運動項目，自主選擇游戲內容。當然也可以結伴競賽，以提高合作探究的學習能力。

材料是影響幼兒運動興趣的重要因素之一，在小班幼兒的動作和發展水平基礎上，我們還根據他們的需求提供自制的一些運動玩具。比如一些小小的飛盤可以鍛煉幼兒的手部力量，使用易拉罐等制作高蹺可以有效鍛煉幼兒的平衡能力。在訓練跑跳等動作能力時，我們會在材料的擺放距離方面體現差異性，以滿足不同幼兒的個性化需求，使他們在原有基礎上實現動作發展。

（二）智力開發健腦活動區

小班時期是智力開發的關鍵期，我們一定要重視幼兒的潛能開發，為此我們設置了智力開發健腦活動區（包括科學區、益智區等），并進行了立體的環境布局，把原來單一的墻面環境延伸和拓展到地面、桌面等。在這里，我們對于環境的設置進行了分層，比如幼兒動手操作層、幼兒作品展覽層、教師示范層等。這樣便將整個的立體空間都能包容進來。以“認識長和短”的數學游戲活動為例，教師會在示范層展示長短比較的例子，而在操作層面引導幼兒使用自己喜歡的材料進行比較，主動發現長與短這個知識，另外幼兒擺放出來的作品也可以放在展示區進行展示。

這里主要是科學探索、益智區的游戲活動內容，為了激發幼兒參與游戲活動的興趣，教師還在入區的地方設置了鉛筆屋，讓幼兒感受進入了童話城堡般，并以兒歌的形式，讓幼兒了解游戲規則，引導他們自主開展科學探究游戲。

（三）創造美的活動區

小班幼兒喜歡涂涂畫畫，我們要創設美工區滿足他們的發展需求和興趣需要。在活動區里，教師可以提供一部分范畫引導幼兒欣賞和模仿。另外，我們為了滿足不同幼兒的興趣需求，還利用隔板將美工區進行了分割，開辟出繪畫區、撕貼區、泥工區等不同的活動區，并且在隔板上設置了不同游戲內容的操作步驟圖，還提供了作品加以展示，以引導幼兒自主游戲。

對于小班幼兒來講，他們常常通過動手操作來調動自己的思維，那么教師提供的材料盡量具有可操作性，比如在撕貼游戲中，教師投放的材料一定要有利于幼兒任意撕貼，這樣可以有效鍛煉幼兒的手指肌肉力量，為日后的美術創作活動打下良好的基礎。

總之，在幼兒園課程游戲化教育改革背景下，開展區域游戲活動、創設區域游戲環境，對于幼兒園實施各項教育教學活動具有重要的影響。創設區域游戲環境是構建環境隱性課程的重要組成部分。在區域游戲活動中，我們發揮環境隱性課程的功能，引導和暗示幼兒自主開展游戲活動，不斷提高幼兒的學習興趣，提高他們在游戲活動中的參與度，使他們在輕松愉悅的環境氛圍中持續地開展相關的游戲活動，積極的建構新的知識和經驗。

參考文獻

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