生命理念下的高中體育教學

韋雙

摘要：體育和生命的本質都在于運動，因此，在高中體育教學中，滲透生命理念，是符合客觀事物發展規律的正確做法。本文從慎選教育內容，種植生命意識;增加說教環節，鞏固生命精神;舉辦競賽比賽，見證體育魅力三方面，對生命理念下的高中體育教學進行簡要探究，以期為廣大教師的日常體育教學提供一定借鑒。

關鍵詞：生命理念;高中體育;魅力

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-081）

體育學科是生命的學科，在生命理念指導下開展的體育教學，能夠有效地讓學生建立其正確的體育運動價值觀，繼而樹立起終身體育運動的習慣。縱觀當今體育教學現狀，教師的體育教學不僅沒有滲透生命理念，而且還讓體育課程只發揮出了娛樂休閑的作用。長此以往，學生不僅會在心中對體育運動持有懈怠認知，而且教師的體育教學也將向著形式主義發展。

一、慎選教育內容，種植生命意識

教師要想成功地將生命理念滲透到平時的教學中，就需要在設計教學內容時，有針對性的選擇教學內容。教師應當選擇和體育與生命相關的內容來完成教學。生命理念的教學隸屬于形而上學的范疇，因此此番教學任務勢必不是一蹴而就的事情，而是需要教師長期教授，并能夠立足于學生的實際，從中找到教學的切入點，將生命意識種植于學生的意識中，讓他們樹立良好的生命觀念【1】。

例如，教師可以在學期第一堂體育課上，就體育的發展歷史這一議題，展開理論方面的講述。教師可以從競技體育發展史的角度切入，讓學生了解古羅馬體育，進而明白體育競技比賽的內涵，在于讓生命延續，是一種希求生存的身體實踐。當學生掌握了相關知識后，他們便能夠從生命的角度，去看待體育運動，進而能夠理念教師的生命教學。當然，教師還可以從體育和生命健康的角度，去講述理論內容。教師可以利用多媒體技術，為學生展示經常進行體育鍛煉的人，能夠擁有更多的壽命，進而讓他們能夠從生命的角度看待體育運動。當然，教師也可以從人體生理學的專業知識角度，對學生展開教學，讓他們從人體專業知識的角度，對運動對人體產生的正向價值，繼而能夠從生命的角度去看待體育運動。

二、舉辦生命活動，鞏固生命精神

教師可以在平時的教學中，舉辦以生命為主題的教學活動，讓學生能夠參與到其中來。教師將生命理念的形態，融入到以生命為主題的活動中，便能夠讓他們在一種潛移默化的氛圍中，習得生命的理念，進而能夠將其內化于心。基于此，教師可以采用分享會的形式，或者是集體觀影的形式，通過一系列的生命故事和生命電影，來讓學生領悟生命理念。

例如，教師可以開辦“生命體育”的活動，在活動中，教師可以讓學生分享提前準備好的體育與生命為主題的故事，從而讓全班學生能夠獲得啟迪。當然，教師可以事前為學生準備好生命與體育的相關故事，進而在課堂教學中，放映給他們，讓他們從優秀的影視作品中，體會到生命和體育的關系，進而能夠生命和體育的關系產生豐富的了解。在學生廣泛地接觸了生命與體育的信息后，教師應該安排發表意見的環節，讓學生能夠對接受的信息進行自我消化和表達，進而能夠將接收到的信息轉化為自我認知范圍內的信息，將生命體育的理念內化于自己的心中。當然除了自由發言的方式，教師也可以讓學生對其進行作文，讓自己對其的思考，轉化為筆下的文字。不論教師采取何種方式，只要能夠讓學生進行主動的輸出，便能夠達到鞏固生命理念的教學效果。

三、舉辦競技比賽，見證體育魅力

在體育的發展史上，體育一直作為一種身體活動的實踐，來被大眾接受。若是尋找體育的根源，便能夠發現體育競技一直和生命有著直接的聯系，即越是生命力旺盛，越是體型健壯，越是擁有良好的身體素質，他們就越能夠完成出色地完成體育比賽，并在比賽中拿到榮譽和嘉獎。因此，教師可以借助體育比賽，來讓學生意識到體育運動中蘊含的生命意識，讓他們體味到運動中蘊含著生命的哲思性【2】。

例如，教師可以有目的地舉辦相關的體育比賽。不同于傳統的比賽模式，教師可以讓比賽含有游戲的形式。教師可以讓學生以古羅馬角斗士的身份參與到比賽中。因此，教師要提前準備好比賽的道具，像是，大盾牌、劍、盔甲、匕首、三叉戟等道具。學生的角斗比賽應該以點到為止的方式進行，因此，教師應該根據比賽中，雙方獲得的點數來決定獲得勝利的一方。由此開展體育比賽，學生不僅能夠獲得體育競技的樂趣，而且還能夠體驗到曾經古羅馬角斗士的殊死搏斗。進而感受到生命和身體素質的直接關系，從而在日常生活中，有意識地將自己投身到體育運動中去。當學生完成比賽后，教師還應該讓他們以古羅馬角斗士的身份進行發言，或者寫作觀后感。當他們能夠真正地從角斗士的身份出發，進行發言，他們也變能夠體會到生命的脆弱，進而能夠明白體育對身體的正向作用，進而能夠建立起正確的生命體育價值觀念。當然，教師也可以參與其中，也作為一名角斗士，和學生進行互動，由此，學生便更加容易對教師的教誨產生情感上的認同，進而從側面驅動教師的生命教學。

綜上所述，在高中體育運動中滲透生命理念，不僅在為后繼體育教師的日常教學，提供實踐借鑒方面有著積極作用，而且在完善現階段體育教學機制方面，也有著先導意義。體育運動之所以能夠踐行，是因為生命的存在。基于此，各個體育教師要在形而上層面上意識到體育運動對人類的價值，進而在具體實踐中，有意識地將生命理念教授給學生，才能發揮出體育課程本應對學生起到的作用，從而幫助他們認識到體育運動的真正價值。

參考文獻

【1】王奕丹.談高中體育生命安全教育[J].田徑，2020（12）：69-70.

【2】傅英.高中體育滲透生命教育途徑研究[J].成才之路，2020（18）：28-29.