初中英語(yǔ)如何打造高效課堂

王海平

摘要：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，只有不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，使教學(xué)活動(dòng)更加有效，初中英語(yǔ)教學(xué)也是如此。近年來(lái)，國(guó)家不斷加強(qiáng)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革，以通過(guò)有效的改革和創(chuàng)新使教學(xué)活動(dòng)更有效。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);高效課堂;教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：（2020-52-036）

無(wú)論是從考試還是從程序角度來(lái)看，英語(yǔ)都是非常重要的科目和語(yǔ)言。教授英語(yǔ)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力，而且要培養(yǎng)學(xué)生與他人交流的能力。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的讀寫(xiě)能力，而主要依靠老師，而學(xué)生則處于被動(dòng)狀態(tài)。因此，為了提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合知識(shí)，有必要提高課堂教學(xué)的總體水平。本文分析了如何提高初中英語(yǔ)高效課堂的問(wèn)題和方法策略。

一、當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂存在的問(wèn)題

1.學(xué)生的英語(yǔ)水平存在一定差異。如今，英語(yǔ)教學(xué)已逐漸升級(jí)為低年級(jí)開(kāi)始，但有些學(xué)生進(jìn)入初中后才開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有些學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)階段學(xué)過(guò)英語(yǔ)。在這種情況下，初中英語(yǔ)教師發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中很難發(fā)展。如果內(nèi)容簡(jiǎn)單，就很難有基礎(chǔ)，而沒(méi)有基礎(chǔ)就很難遵循培訓(xùn)內(nèi)容。隨著學(xué)習(xí)的加深，兩者之間的差距將擴(kuò)大，這將限制背景較差的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.教學(xué)方法過(guò)于統(tǒng)一。今天的初中英語(yǔ)課仍然是灌輸式的教學(xué)方式。教室里的氣氛很無(wú)聊。在初中英語(yǔ)教學(xué)仍處于基礎(chǔ)階段，單純的聽(tīng)課不會(huì)對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，并且課堂中的互動(dòng)將減少，這將極大地影響英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

3.師生之間的關(guān)系相對(duì)較遠(yuǎn)，因此老師無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。對(duì)于剛接觸英語(yǔ)的初中學(xué)生，仍然有很多未知的英語(yǔ)知識(shí)。但是，在真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，英語(yǔ)老師無(wú)法及時(shí)解決每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題。許多學(xué)生仍然無(wú)法積極地提出關(guān)于他們的疏離感的問(wèn)題，最終結(jié)果是他們積累了越來(lái)越多的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

二、打造初中英語(yǔ)高效課堂的策略

在中學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是連接過(guò)去和未來(lái)的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本知識(shí)，尤其是英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，給學(xué)生增加了很多額外的負(fù)擔(dān)。與此同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)困難，壓力更大。對(duì)于不熟悉的領(lǐng)域，學(xué)生會(huì)有極端的心理，當(dāng)學(xué)生感到無(wú)聊并且對(duì)英語(yǔ)失去興趣時(shí)，自然會(huì)導(dǎo)致課堂效率低下。為了更好地設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的課程，教師應(yīng)努力工作，以充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)動(dòng)態(tài)課程，以不斷提高教學(xué)效果和效率。

1.確定初中英語(yǔ)的“高效班級(jí)”

在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，教師經(jīng)常關(guān)注課本的內(nèi)容和知識(shí)，但他們很大程度上忽略了英語(yǔ)本身的應(yīng)用。結(jié)果，英語(yǔ)本身的價(jià)值經(jīng)常在先前的教學(xué)過(guò)程中丟失，因此我們經(jīng)?？梢钥吹?，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言技能常常處于“沉默的英語(yǔ)”水平。在創(chuàng)建所謂的“高效”課堂時(shí)，教師通常會(huì)加快課堂教學(xué)速度，在所謂的“有效”教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通常是非常被動(dòng)的。由于教師加快了教學(xué)速度，很多時(shí)候?qū)W生沒(méi)有自己的思維過(guò)程，直接將知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)。

通過(guò)對(duì)“理論和實(shí)踐有效的課堂”的研究，我們可以了解到所謂的“高效課堂”是“可以以很高的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)教育和培訓(xùn)的效率或效果的課程”。通常在兩個(gè)方面評(píng)估高效率類(lèi)別。一方面，效率意味著更高的教學(xué)效率。另一方面，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，我們需要關(guān)注教學(xué)知識(shí)的內(nèi)容，教學(xué)的可傳遞性，有效提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造力等。

2.擴(kuò)大學(xué)科知識(shí)的內(nèi)容，全面提高學(xué)生素質(zhì)

更有效地激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，則必須首先確保課程能激發(fā)學(xué)生的好奇心和注意力。學(xué)生之間普遍存在學(xué)習(xí)倦怠的情況。這種疲憊的發(fā)作不僅限于長(zhǎng)期教育的影響。它與無(wú)聊的教科書(shū)學(xué)習(xí)內(nèi)容有很大的聯(lián)系。因此，為了使學(xué)生主觀地提高他們的學(xué)習(xí)熱情，有必要在一定程度上擴(kuò)展我們的英語(yǔ)內(nèi)容。例如，初中英語(yǔ)老師可以通過(guò)在教室里授課來(lái)干預(yù)有趣的英語(yǔ)故事，或者補(bǔ)充學(xué)生對(duì)外國(guó)習(xí)俗，社會(huì)禮節(jié)以及中西文化差異的了解。這種知識(shí)的豐富內(nèi)容可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的興趣，另一方面，感興趣的目標(biāo)也可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，從而提高學(xué)生教學(xué)的整體質(zhì)量。

3.合作與交流，學(xué)習(xí)探索

新英語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，為了充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的作用，通過(guò)感知，經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐，參與和協(xié)作來(lái)引導(dǎo)想要參加課堂的學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文本的理解，以及優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。通過(guò)合作，學(xué)生可以積極參與，加深理解和記憶，營(yíng)造凝聚力的教學(xué)氛圍，深化課程教學(xué)過(guò)程，并讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

協(xié)作學(xué)習(xí)主張?jiān)谧灾鲗W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行“成對(duì)學(xué)習(xí)”和“小組學(xué)習(xí)”。 “雙重學(xué)習(xí)”是指“平等的相互學(xué)習(xí)”。彼此討論困難，學(xué)會(huì)彼此收獲，尋找雙方無(wú)法通過(guò)自學(xué)解決的一些或全部問(wèn)題。 “小組學(xué)習(xí)”是指“異構(gòu)小組學(xué)習(xí)”，與“成對(duì)學(xué)習(xí)”相似。在“小組學(xué)習(xí)”中，學(xué)生可以咨詢(xún)，尋求建議，或提供咨詢(xún)和協(xié)助，以解決通過(guò)“成對(duì)學(xué)習(xí)”未能解決的一些或全部問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)“訓(xùn)練士兵”的目標(biāo)。學(xué)習(xí)情況充分反映了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和主導(dǎo)性。

綜上所述，與入門(mén)級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)相比，初中英語(yǔ)課程的詞匯量大大提高，學(xué)生面對(duì)的英語(yǔ)技能也更加復(fù)雜。提高初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平可以刺激未來(lái)的學(xué)生發(fā)展，并為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望本文能夠?yàn)樘岣叱踔杏⒄Z(yǔ)高效課堂提供參考。

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