高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)途徑

陳倩珊

摘要：自學(xué)能力對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到了非常深遠(yuǎn)的作用。高中階段的學(xué)生往往以前積累了相應(yīng)的知識(shí)理論基礎(chǔ)，然而，由于在初中階段，許多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)方法去學(xué)習(xí)能力是相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱的。因此，作為一名合格的教師應(yīng)該從多方面來(lái)思考對(duì)化學(xué)進(jìn)行多樣的教學(xué)反思。教師認(rèn)為，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力，一方面要引導(dǎo)學(xué)生充分的掌握自主學(xué)習(xí)的方式與方法，另一方面，也要充分地激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多種多樣的方式，使得學(xué)生的自學(xué)能力逐漸得到提高。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);自主能力;布置任務(wù);激發(fā)興趣;引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-51-009

自學(xué)能力是學(xué)生自己進(jìn)行探索與思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題的綜合能力在高中階段培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力是高中教育教學(xué)階段的重要目標(biāo)之一，學(xué)生的自學(xué)能力影響著學(xué)生，對(duì)于化學(xué)水平的知識(shí)掌握和運(yùn)用能力，只有充分的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不斷提升。授人以魚(yú)不如授人以漁這句話是說(shuō)明教師帶領(lǐng)學(xué)生除了要交手基礎(chǔ)的理論知識(shí)之外，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于大多數(shù)高中生而言，高中化學(xué)在學(xué)科的難度上有了很大的提升，而良好的自學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。

一、布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)

在化學(xué)的課堂當(dāng)中，給學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)是提高學(xué)生自學(xué)能力的主要途徑之一，要想培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自學(xué)能力，首先就要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，并掌握一些自主學(xué)習(xí)的方式與途徑，其中讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的主要方法之一，教師在交售一節(jié)全新的知識(shí)時(shí)，可以給學(xué)生布置一些課前預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)能夠充分了解到即將要學(xué)的知識(shí)，并充分的掌握下節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在進(jìn)行自主預(yù)習(xí)的過(guò)程中充分的進(jìn)行思考與探究，幫助學(xué)生在咨詢的過(guò)程中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在教授“物質(zhì)的分類”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過(guò)討論等方法，讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠認(rèn)識(shí)分類法在化學(xué)研究中的作用，并充分發(fā)揮學(xué)生的觀察比較歸納的能力，使得學(xué)生通過(guò)化學(xué)的學(xué)習(xí)能夠發(fā)現(xiàn)化學(xué)的變化規(guī)律。在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課之前教師給學(xué)生布置了一個(gè)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)運(yùn)用自己的所學(xué)知識(shí)和課本要學(xué)的內(nèi)容對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行填空，并引導(dǎo)學(xué)生在填空的過(guò)程中，將自己不懂的問(wèn)題或者不會(huì)回答的問(wèn)題用筆進(jìn)行標(biāo)記，第二天教師統(tǒng)一將學(xué)生的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案收上來(lái)進(jìn)行批閱，檢查學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中有哪些不足。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要想引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，就要充分地激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，對(duì)于大部分高中而言，許多學(xué)生已經(jīng)具有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。然而，許多學(xué)生在刻下不去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的主要原因，是因?yàn)閷?duì)這門(mén)科目已經(jīng)喪失了相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣，因此激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于高中這樣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常重要的教師，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)心觀察，從學(xué)生的興趣愛(ài)好入手，開(kāi)展學(xué)生喜歡的課堂活動(dòng)，通過(guò)課堂活動(dòng)的進(jìn)行，從而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生主動(dòng)地對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

例如，在教授“用途廣泛的金屬材料”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生充分掌握的金屬材料有哪些認(rèn)識(shí)金屬與合金，在性能上有什么差異。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在化學(xué)的課堂中，運(yùn)用信息技術(shù)的方式，為學(xué)生播放了一則有關(guān)于金屬的影片和紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)紀(jì)錄片的學(xué)習(xí)能夠充分掌握金屬材料，在生產(chǎn)與生活中具有非常重要的作用，接著教師在課上為學(xué)生提出了一個(gè)生活化的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極討論讓學(xué)生思考，如果家庭中要裝修門(mén)窗，應(yīng)該運(yùn)用哪一項(xiàng)金屬材料比較合適呢，通過(guò)這樣的問(wèn)題能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考。

三、積極引導(dǎo)化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于化學(xué)的課堂來(lái)說(shuō)，是必不可少的。學(xué)生要學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，除了要掌握理論基礎(chǔ)也要通過(guò)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解與掌握，而通過(guò)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也有著一定的幫助作用，教師在設(shè)計(jì)并開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，首先要注重對(duì)課本內(nèi)容知識(shí)的結(jié)合。其次要針對(duì)學(xué)生當(dāng)前的理解能力和知識(shí)掌握程度。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常有幾種表現(xiàn)方式，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的各種現(xiàn)象進(jìn)行分析，從而解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，鍛煉了學(xué)生的自主能力。

例如，在教授“幾種重要的金屬化合物”這節(jié)課時(shí)，在這節(jié)課中為了幫助學(xué)生理解教師在本節(jié)課中開(kāi)展了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師現(xiàn)在臺(tái)上為學(xué)生展示了鐵在氯氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，接著鼓勵(lì)學(xué)生自己的上臺(tái)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作，并引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。鐵絲在氯氣中燃燒生成了棕黃色的煙，并溶于水形成了黃色的溶液，通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)方法能夠使得學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手操作，觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力。

總而言之，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有非常重要的作用。他對(duì)于學(xué)生以后的成長(zhǎng)與發(fā)展起到了關(guān)鍵的作用影響深遠(yuǎn)。然而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，有多種多樣的方式，需要教師不斷地進(jìn)行教學(xué)反思與探索，對(duì)于學(xué)生而言，知識(shí)的理解和能力的掌握是互相促進(jìn)的，因此教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)理論的同時(shí)，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，只有充分培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方式方法，才能夠使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不斷提高和增強(qiáng)，從而實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

參考文獻(xiàn)

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