淺談如何培養學生良好習慣的養成

培養小學生行為規范的養成，是促進小學生身心健康發展，與提高思想道德素質的關鍵。對小學生進行文明禮貌教育與日常行為規范的訓練是教育的重點，俗話說得好“沒有規矩，不成方圓”，一切有效的學習與生活均是建立在懂得如何遵守紀律、規則與養成好的習慣的前提之下。

因此，注重學生良好的行為習慣的養成，對于培養學生起到了至關重要的作用，在學校學習的每一科目的老師都要對學生進行教育與要求，從而讓學生在潛移默化中養成一個好的習慣，以便在今后的學習與生活的道路上規避壞的習慣所走的錯誤的道路。例：在升旗儀式上，幫助學生養成脫帽、面向國旗敬禮的良好習慣，培養了學生愛國主義意識，面對國旗時要莊嚴肅穆;上課寫字時，注重糾正寫字的姿勢，培養學生正確書寫技巧等。

1、言傳身教

“用言語講解、傳授;身教：以行動示范。既用言語來教導，又用行動來示范。指行動起模范作用。”為學生樹立良好的榜樣形象，不單單是教師自身，也可在班級中，乃至全校的范圍中找到“榜樣”，樹立起一個優秀的形象，以榜樣的力量和作用，正確引導學生學習并促進學生良好行為習慣的養成。我校每個月都會有不同的“周星擔當”，每一周都會在各個班級里選出一位“榜樣”的學生，進行鼓勵與表揚，根據小學生的心理活動，這種好的影響真的會對他們有啟發性的教育意義。

與學生的朝夕相處中、有一點我體會頗深，我所教的二年級正處于活潑好動善于模仿的年齡中，日常校園生活里他們喜歡嬉笑打鬧以至于在上課前的預備鈴響時還無法讓自己安靜下來，做到快靜齊，安靜的做好上課的準備，所以老師每次在課前都需要整頓紀律，在我帶去唱游教室之前也需要整隊，但有極個別的小學生不懂得遵守紀律，在走廊里大聲喧嘩以至于影響到其他正要上課的班級，后來，我想到了一個辦法，就是在出門整隊前和他們玩一個模仿的小游戲，模仿一種安靜的、輕手輕腳走路的小動物排好隊，直到走進唱游教室音樂響起來的一瞬間才可以唱唱跳跳，最后來比一比誰模仿的小動物最像最安靜，我便給予他上課使用小樂器的權利（小學生在唱游課上最喜歡的就是用小樂器伴奏），長期的訓練下來，學生們都能做到在路隊時安靜不說話的習慣。

還有一點便是身為教師的我，對我的學生們的一點影響，老師的一言一行都會讓學生們模仿遵從，像班級干部在管理班級時，他們都習慣模仿老師的語調、神態、常說的話，仿佛自己是老師的化身一樣，所以老師的一言一行都會深深影響著學生的一言一行。某次中午吃完飯，出來走出食堂發現地上有幾張用過的面巾紙，但是來來回回都沒有學生將它撿起，學生意識不到即便不是他們亂丟的，在校園內的紙屑與垃圾他們都是有義務有責任保護好校園環境衛生的，所以我彎腰將這張用過的面巾紙撿了起來，跟在我身后的學生看到后，紛紛效仿我將剩余的垃圾也主動撿起來扔到垃圾桶里面。比起我作為一個指揮者命令學生撿起這些垃圾，身體力行言傳身教能更好地達到教育的目的。

2、積極引導與創設良好的氛圍

一二年級的學生沒有健全正確的世界觀、人生觀與價值觀，更不懂得在學校里除了學習他們應該遵守的紀律是什么，對于低齡學生來說，訓練與培養出良好的紀律性和好的習慣在他們的年齡里是至關重要的問題。作為老師來說就應該起到一個積極引導的作用，告訴學生怎樣做是正確的，怎樣做是不正確的，怎樣做才能在今后的學習生活中少走彎路，并養成一個良好的習慣，在實踐中注重培養與訓練學生。一點一滴強化學生們對規范化、對紀律化的認知。

在積極的評價中讓學生們認識到所要面對的問題的意義之所在，對于一些紀律散漫比較頑皮的學生而言，教師需要做的一是勤和學生溝通，二是反復強調好習慣的教育，時間久了，學生自然而言也習慣了你所要求的紀律性，從而達到教育的目的，促進了好習慣的養成。

在創設良好氛圍方面，教師可根據學校安排組織些行之有效的活動，例如舉行的主題班會、主題隊會的活動等;豐富多彩的活動有利于培養學生身心健康提高文明素養，在培養和選拔學生干部方面，讓學生們在各個方面得到鍛煉與培養，自覺養成良好的行為習慣，通過學校創設的各類活動中對行為規范有一定程度的認知，更好的達到教育目的。

作者簡介：董一儒（1994.04-），女，籍貫：遼寧昌圖，職稱：二級教師，研究方式：德育。

（中山第二小學 上海市松江區 201600）