魯迅作品在語文教材中的歷史回顧

溫如茂

摘 要：今年是新中國成立七十周年，在這70周年中，中國經(jīng)歷了外人難以想象的艱難，但是我們中華民族都熬過來了。自從1977年9月恢復(fù)高考制度，中國對(duì)于人才的培養(yǎng)和學(xué)生的教育開始慢慢關(guān)注，直到今天，中國教育已經(jīng)成為重中之重，國家對(duì)于教育的投資也越來越多。在中國教育發(fā)展的這些年中，對(duì)于教學(xué)教材的選擇和教材的內(nèi)容也經(jīng)歷了多次修改和審核，選擇收錄的是符合、有利學(xué)生的觀念形成和知識(shí)吸收的內(nèi)容。本文就是通過看魯迅作品在中學(xué)語文教材中的歷史回顧來了解魯迅，和通過中學(xué)語文教材中的收錄文章來看中國教育的變化。

關(guān)鍵詞：魯迅;中學(xué)語文;教材;語文

在中國教育發(fā)展的這些年中，對(duì)于教學(xué)教材的選擇和教材的內(nèi)容也經(jīng)歷了多次修改和審核，選擇收錄的都是符合、有利學(xué)生的觀念形成和知識(shí)吸收的內(nèi)容。本文就是通過看魯迅作品在中學(xué)語文教材中的歷史回顧來了解魯迅，和通過中學(xué)語文教材中的收錄文章來看中國教育的變化。

一、魯迅簡介

魯迅本名周樹人，在1881年9月25日出生在浙江紹興。曾經(jīng)在日本仙臺(tái)醫(yī)科專門學(xué)校學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，但是在日本學(xué)校觀看“日俄戰(zhàn)爭教育片”，想起故鄉(xiāng)的情況，從此棄醫(yī)從文，“魯迅”就是他在1918年《狂人日記》發(fā)布時(shí)給自己起的一個(gè)筆名，后來“魯迅”成為了人盡皆知的一個(gè)響亮姓名，很多人都只知“魯迅”而不知“周樹人”。魯迅是近代著名的文學(xué)家、思想家、現(xiàn)代文學(xué)的奠基人等等，眾多稱呼名稱都不足表達(dá)他在中國文壇的地位。在那個(gè)動(dòng)亂的時(shí)代，魯迅家庭的潛移默化的影響對(duì)于魯迅的一生有了很深的影響，魯迅父親和祖父在那個(gè)傳統(tǒng)年代不受傳統(tǒng)觀念的束縛，主張自由讀書和實(shí)踐，讓魯迅走出了傳統(tǒng)教育的毒害，對(duì)于后來魯迅文章的文風(fēng)和選材等等產(chǎn)生了不可忽視的影響。

二、魯迅作品在中學(xué)語文教材的歷史回顧

魯迅的作品最早出現(xiàn)在中學(xué)語文教材中要追溯到20世紀(jì)20年代，那時(shí)候的魯迅剛剛在國內(nèi)的文壇開始發(fā)聲，為其他人所知。中國的一些私立或者是著名的學(xué)校開始將魯迅的作品編入中學(xué)語文教材中，其中就有《故鄉(xiāng)》、《輪雷峰塔的倒掉》、《鴨的喜劇》、《兔和貓》等等，這些作品在語文教材的出現(xiàn)就代表了魯迅在那個(gè)年代的文壇地位和超高人氣。

在1950年的中國，中華人民政府第一次編版了第一套統(tǒng)一的語文教材——《初級(jí)中學(xué)語文課本》和《高級(jí)中學(xué)語文課本》，在當(dāng)時(shí)的年代，中國正處于新民主主義革命向社會(huì)主義革命的過渡時(shí)期，在這時(shí)的中學(xué)語文教材一共收錄了魯迅作品16篇，其中《祝福》、《吶喊》等等優(yōu)秀文章都成為后世中學(xué)語文教材的編版的保留作品，從此，新中國中學(xué)語文教材的收錄內(nèi)容必定就有魯迅先生的一席之地。但是，在1950年和1951年的中學(xué)語文教材的編版中，由于魯迅先生的作品在國內(nèi)政治環(huán)境的左右，中學(xué)語文教學(xué)中存在很嚴(yán)重的政治化傾向，特別強(qiáng)調(diào)“階級(jí)斗爭工具論”，在最后1952年的中學(xué)語文教材的收錄內(nèi)容上就取消了魯迅先生的《鴨的喜劇》、《最先和最后》等四篇優(yōu)秀文章。這個(gè)時(shí)期，由于政治運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)，造成中學(xué)語文教師對(duì)于語文教學(xué)中收錄的作品介紹有了公式化、標(biāo)準(zhǔn)化的介紹，語文教學(xué)方法參考“蘇聯(lián)”的四步教學(xué)法。在這樣動(dòng)亂的年代，即是魯迅先生這樣思想家、中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人的作品都無法逃脫完成思想政治教育任務(wù)的工具的命運(yùn)。在新中國成立初期，中國和蘇聯(lián)創(chuàng)立了密切的外交關(guān)系，在那個(gè)階段，魯迅先生的《鴨的喜劇人》被當(dāng)時(shí)的讀者理解為中國和蘇聯(lián)友好合作的記錄，魯迅先生也因此被人們推舉為中國和蘇聯(lián)友好合作的先行者。終于在1956年新的中學(xué)語文教材的編版完成實(shí)行，新中國語文教材建設(shè)的第一次改革在中國全面實(shí)施，語文的教學(xué)也因此走了新的征程，在這次改革中，語文的教學(xué)目地得到了明確，建立起了屬于自己比較完整的教學(xué)體系。在這次改革中的中學(xué)語文教材的收錄內(nèi)容上一共收錄了魯迅先生的14篇優(yōu)秀作品，這時(shí)的中學(xué)語文教材收錄內(nèi)容更加注重文學(xué)特質(zhì)，也更加肯定了魯迅先生的文學(xué)水平。隨著中國的不斷發(fā)展和穩(wěn)定，魯迅先生的文學(xué)地位在文壇中不斷上升和穩(wěn)定，并且得到了當(dāng)時(shí)毛主席的關(guān)注和肯定，正如毛澤東同志所說：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向”，可以得到魯迅先生的政治立場和思想方向都是超前的。在1957年國內(nèi)大動(dòng)亂開始，對(duì)于文化的傳承和教學(xué)都造成了深刻的影響，在此期間，中學(xué)語文教材的收錄內(nèi)容多次變更，刪減，但是魯迅先生的作品的收錄和解讀的指導(dǎo)思想?yún)s沒有改變，魯迅先生的作品再一次成為“思想政治教育”的工具，輾轉(zhuǎn)流傳在各個(gè)階級(jí)斗爭當(dāng)中。在2000年新編版的中學(xué)語文教材中，增加了魯迅先生的《阿長與《山海經(jīng)》》、《魯迅自傳》等等優(yōu)秀作品，直到近代，魯迅先生的作品在中學(xué)語文教材收錄內(nèi)容中必不可少。也許我們沒有經(jīng)歷過魯迅先生那個(gè)年代的經(jīng)歷，但是魯迅先生在作品傳達(dá)的思想確是我們遙不可及的高度，現(xiàn)在的文壇新秀對(duì)比魯迅先生的很多作品，不可相提并論，時(shí)至今日我們還是不得不佩服他對(duì)于中國的民族性和對(duì)于整個(gè)人性的高度洞察力和思考力，都是我輩無法企及的高度。

結(jié)束語：魯迅先生對(duì)于新中國的發(fā)展、社會(huì)的改革、乃至人的思想的改變都有很大的影響和指導(dǎo)性。少年不懂魯迅，再回首才知其中深意。魯迅先生的作品在中學(xué)語文教材的收錄內(nèi)容，都給了我們年輕人不少的思考和人性的思考都有非比尋常的意義。所以，初中語文老師如何向?qū)W生講述魯迅先生的作品，都是值得我們?nèi)ニ伎己头此嫉摹１疚耐ㄟ^魯迅作品在中學(xué)語文教材中的歷史回顧，來看看魯迅先生對(duì)于我們的影響。

參考文獻(xiàn)

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