基于新高考背景下的高中英語教學(xué)

鄭玲玲

摘 要：在新高考背景下，原高考制度中的一些內(nèi)容有了相應(yīng)的調(diào)整，對于學(xué)生的考察也更加全面、綜合。因此，高中各學(xué)科教學(xué)也隨著新高考的改革思路與內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)與創(chuàng)新等，以便更好地適應(yīng)時代發(fā)展，緊隨時代腳步。對此，本文從以下幾方面對新高考背景下的高中英語教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)探討與分析，以期為廣大高中英語教師的教學(xué)提供參考或幫助。

關(guān)鍵詞：新高考;高中英語;教學(xué)

新高考改革要求，高中英語教學(xué)要有助于學(xué)生英語語言應(yīng)用能力的提升，有助于學(xué)生英語實(shí)踐應(yīng)用能力的提高，更要求對高中英語教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)及方法進(jìn)行不斷的優(yōu)化與創(chuàng)新等，以便更好、更快的適應(yīng)新高考改革的目標(biāo)任務(wù)。

一、新高考背景下高中英語教學(xué)改革的必要性

“新”是新高考改革的關(guān)鍵所在，包含改革必要性和發(fā)展性兩個方面。在應(yīng)對新事物時，不能總是一成不變，尤其是在教育教學(xué)方面，如果只是墨守陳規(guī)、堅持傳統(tǒng)，即便學(xué)生可以學(xué)到知識，但其本質(zhì)上很難適應(yīng)時代發(fā)展，更無法順應(yīng)時代潮流。而新高考改革，則是國家通過綜合各方面的基礎(chǔ)之后才提出的，有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性，更包含發(fā)展的前進(jìn)行。因此，各個學(xué)科都要依據(jù)新高考改革，而必須要進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革。

同樣，高中英語教學(xué)也是如此。新高考改革不是“紙上談兵”，更不是“啞巴”英語，而是對學(xué)生綜合能力的考察。同時，作為語言學(xué)科的一種，英語的積累和運(yùn)用是其關(guān)鍵，只有不斷地積累和運(yùn)用英語，學(xué)生的綜合能力才能獲得有效提升。

現(xiàn)在，隨著社會經(jīng)濟(jì)全球化的高速發(fā)展，已經(jīng)各個國家之間的多元交流與融合，英語作為一種主要的交流語言，也在逐漸反映出教學(xué)改革的必要性。因此，英語教學(xué)不僅要培養(yǎng)可以參加考試的學(xué)生，更要注重培養(yǎng)可以熟練運(yùn)用英語的學(xué)生，尤其我國當(dāng)下國情，雖然人才濟(jì)濟(jì)，但是綜合性人才確是寥寥無幾。因此，新高考下的高中英語教學(xué)改革，對于各個學(xué)科之間脈絡(luò)的打通有著極為深遠(yuǎn)的影響。

二、高中英語教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性有待提升

有關(guān)調(diào)查顯示，當(dāng)前高中英語教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要目的就是應(yīng)付考試等，少有同學(xué)是因?yàn)橄矚g而去學(xué)習(xí)英語。另外，英語學(xué)習(xí)除了具有一定的枯燥性以外，還有著一定的學(xué)習(xí)難度，這也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低的重要原因之一。因此，在實(shí)際英語教學(xué)中，學(xué)生很難積極主動地參與英語課堂學(xué)習(xí)，也就此導(dǎo)致英語課堂教學(xué)效率無法獲得有效提升。

2.教師教學(xué)方法有待改變

在新高考背景下，多個省份已經(jīng)取消了高中英語考試中的單項(xiàng)選擇題，聽說讀寫等新題型逐漸增加，旨在考察學(xué)生的英語綜合能力。基于此，高中英語教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法及手段等都要與時俱進(jìn)，不斷更新，使得教學(xué)措施更加科學(xué)、有效，且新穎、有趣，從而促進(jìn)高效英語課堂的構(gòu)建。

三、新高考背景下高中英語教學(xué)改革措施

1.以最新的教學(xué)理念作為高中英語教學(xué)指導(dǎo)

首先，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。高中英語教師在實(shí)際課堂教學(xué)中，樹立正確的“以生為本”的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的課堂主體地位，不斷豐富教學(xué)方法，營造輕松和諧的課堂氛圍，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動性。

其次，確定學(xué)生的自主性作用。新高考要求，教師在英語教學(xué)中，要明確學(xué)生的自主性作用，提高學(xué)生自主探究意識及能力，使其在面對英語問題時，能夠充分發(fā)揮自身主觀能動性，主動進(jìn)行探究與創(chuàng)新，從而通過不斷的實(shí)踐與練習(xí)，促進(jìn)自身英語學(xué)科核心素養(yǎng)的提高。因而在新高考背景下的高中英語教學(xué)中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，通過合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。如，教師可利用多媒體等技術(shù)，以思維導(dǎo)圖的形式給學(xué)生呈現(xiàn)出英語材料中的文本內(nèi)容，從而讓學(xué)生更好地掌握文本解讀方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.教材重組，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力

現(xiàn)行的高中英語教材隨著高考的改革，也在進(jìn)行更新和改版。這時，高中英語教師在教學(xué)中，可以通過深入領(lǐng)會新高考大綱要求，并對教學(xué)進(jìn)行重組，注重英語教學(xué)的應(yīng)用性。尤其是隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，英語作為主要交流工具，對世界各國之間的相互學(xué)習(xí)與交流有著較為直接影響。而高中英語教學(xué)的設(shè)立，目的就是培養(yǎng)學(xué)生良好英語運(yùn)用能力，為其未來發(fā)展與終身學(xué)習(xí)奠定良好的語言基礎(chǔ)。尤其是高考改革的今天，對英語應(yīng)用性的考察也越來越重視。基于此，高中英語在日常教學(xué)中，應(yīng)該盡可能為學(xué)生提供更多的運(yùn)用英語交流的機(jī)會。

如在課堂上給學(xué)生留出充裕的口語表達(dá)時間，組織學(xué)生開展英語演講比賽，根據(jù)教材內(nèi)容或英語短視頻組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，鼓勵學(xué)生學(xué)唱英語歌等，既可以提供給學(xué)生展示自我的舞臺，又能培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力，從而促使他們在生活實(shí)踐中靈活運(yùn)用所學(xué)英語知識，強(qiáng)化他們對英語語言的掌握。

新高考對高中英語教學(xué)提出了新的要求，教師必須要不斷地進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，才能真正領(lǐng)悟高考大綱的要求，從而積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及手段等，注重學(xué)生課堂主體性，優(yōu)化教師引導(dǎo)作用，從而真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展和時代進(jìn)步需求的綜合型人才。

參考文獻(xiàn)

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