網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法初探

孫玉帥

【摘要】突如其來的情況席卷全國，熱鬧熙攘的大街小巷變得寂寥空曠。在這場全民阻擊戰(zhàn)中，誰都不可能置身事外。為了做到“停課不停學(xué)，學(xué)習(xí)不延期”，讓孩子們在家里有效學(xué)習(xí)。作業(yè)是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一面鏡子。從學(xué)生家庭作業(yè)的答題情況就能了解到他對知識的掌握情況。

突如其來的情況席卷全國，熱鬧熙攘的大街小巷變得寂寥空曠。在這場全民阻擊戰(zhàn)中，誰都不可能置身事外。作為教師的我們更應(yīng)克服困難，迎難而上。我們是玉米媽、玉米爸。我們是教師。我們更要作教育戰(zhàn)線的戰(zhàn)士。我們通過努力共同完成了學(xué)校布置的任務(wù)。

一、教學(xué)模式共探索

為了做到“停課不停學(xué)，學(xué)習(xí)不延期”，讓孩子們在家里有效學(xué)習(xí)。我們在開學(xué)前對學(xué)生們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：班級僅有14%的學(xué)生家里有數(shù)字電視，而其余的86%的學(xué)生家里都是移動(dòng)、聯(lián)通網(wǎng)絡(luò)，而這14%的學(xué)生家長手機(jī)也都能上網(wǎng)，而且經(jīng)常上網(wǎng)，還訂購了大量的流量包。我們交流后達(dá)成共識，共同設(shè)計(jì)制定了班級在線學(xué)習(xí)玉米家的語文小屋訂閱號。每天按空中課堂教學(xué)內(nèi)容同步推送我們倆所教的學(xué)科課程。訂閱號中每節(jié)課推送分為課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)三個(gè)版塊。課前預(yù)習(xí)中給孩子插入教科書中課文，朗讀視頻，認(rèn)讀詞語等幫助孩子更有效地預(yù)習(xí)。課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)插入哈爾濱云教育平臺中提供的當(dāng)日微課教學(xué)視頻。課后作業(yè)設(shè)計(jì)了練習(xí)題，寫生字（提供筆畫視頻），背誦課文等項(xiàng)目。讓孩子根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇性答題，做到了練習(xí)有梯度。讓優(yōu)生能吃好，中等生和學(xué)困生也能吃飽。最重要的是如果孩子當(dāng)時(shí)有事缺席了，隨時(shí)可以進(jìn)入訂閱號中查找學(xué)習(xí)內(nèi)容并學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在已經(jīng)制作40多篇圖文消息，用戶達(dá)到130多人。10多節(jié)微課，實(shí)施精準(zhǔn)學(xué)習(xí)?？傇L問量近萬次。

二、分工合作同教研

雖然全市都在用空中課堂進(jìn)行微課教學(xué)。但作為班主任教師的我們認(rèn)為，教師不能停止備課。在開學(xué)之前，我們在家成立了教研小組，分工合作。我整理家中的教學(xué)資源，他搜集網(wǎng)絡(luò)上資源，認(rèn)真研讀了課標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n，掌握教學(xué)重難點(diǎn)，一同備課，共同探討，互相指導(dǎo)，完善每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。我們提前觀看哈爾濱教育云平臺中提供的微課授課資源。我們共同制定了適合班級學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，有針對性的設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)內(nèi)容和課后作業(yè)。他負(fù)責(zé)制作學(xué)生學(xué)習(xí)資源，我負(fù)責(zé)審核校對。他負(fù)責(zé)解決技術(shù)性問題，我負(fù)責(zé)解決教學(xué)疑難問題。他負(fù)責(zé)課件制作，我負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計(jì)，他負(fù)責(zé)微課制作，我負(fù)責(zé)微課講解。我們互相合作，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。

三、克服困難共努力

買菜做飯哄孩子，我們是合理分工，盡量讓每個(gè)人都能抽出一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行線上直播答疑，為了完成直播的連續(xù)性，剛出鍋的飯菜，涼透了才能吃上一口。這樣的飯菜也是能怎么簡單怎么來。在孩子玩耍也是不時(shí)的看一下手機(jī)，批改一下學(xué)生作業(yè)。有事為了照顧學(xué)生的時(shí)間，只好把孩子交給電視看。孩子一直是我們的開心果，可現(xiàn)在成了我們的負(fù)擔(dān)。剛完成的推送編輯突如其來的一頓五指禪，化為泡影，只好重新編輯。不知什么時(shí)候，備課筆記成了煙雨朦朧的畫作，只能用藝術(shù)的眼光來欣賞。學(xué)生連麥回答問題，“你好！再見！”總有個(gè)小演員跟你搶鏡頭，就當(dāng)課堂調(diào)劑。當(dāng)兩個(gè)班主任加上一個(gè)幼兒園小朋友，在家上課就會(huì)發(fā)現(xiàn)什么也干不了。我們只有利用晚上孩子睡著以后的時(shí)間開始備課，通常是10點(diǎn)以后甚至11點(diǎn)以后才開始備課，制作學(xué)生學(xué)習(xí)資源。一干至少是兩三個(gè)小時(shí)，經(jīng)常是祈禱孩子午睡長一點(diǎn)，晚上早點(diǎn)睡。其實(shí)多大困難都能克服，就是為班級的學(xué)生，不能更好的照顧自己的孩子。我想我們的孩子知道爸爸、媽媽的努力也會(huì)支持我們的。

四、輔導(dǎo)學(xué)生要到位

作業(yè)是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一面鏡子。從學(xué)生家庭作業(yè)的答題情況就能了解到他對知識的掌握情況。而現(xiàn)在不能和學(xué)生面對面批改交流，導(dǎo)致對孩子的知識掌握不清楚，我們就用釘釘家校本解決了這個(gè)難題，布置作業(yè)、批改作業(yè)。我們每天要批改數(shù)學(xué)、語文作業(yè)100多次，有時(shí)眼睛都花了，心想歇一會(huì)吧，可是手機(jī)的另一端有一群孩子盼望著你的回復(fù)，只好繼續(xù)下去。有的孩子作業(yè)完成得不好，就得打回訂正，反反復(fù)復(fù)有時(shí)得兩三回。為了不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，我們時(shí)時(shí)觀察提交情況，打電話詢問情況。我有個(gè)許某某的孩子，經(jīng)常不提交作業(yè)，經(jīng)過我的了解，這個(gè)孩子跟奶奶生活，奶奶有時(shí)去鄰居廠長包豆包，自己一個(gè)學(xué)習(xí)，知道這種情況，我就經(jīng)常給他打電話，了解學(xué)習(xí)和生活情況，有不對的直接聯(lián)系我，就這樣他的作業(yè)完成的情況多了，正確率也高了。有時(shí)還主動(dòng)和我聊一會(huì)天。

只批改作業(yè)是不夠的，我們還利用釘釘直播針對每天微課堂中的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，一些有必要的知識拓展進(jìn)行講解。把孩子們作業(yè)中的共性錯(cuò)誤一一解答。孩子們的疑問也會(huì)在直播中得到解答。孩子們都很喜歡這種形式，都會(huì)主動(dòng)排麥和互動(dòng)，既解決了問題，也提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

我們始終相信：沒有什么力量能阻止學(xué)生去學(xué)習(xí)，沒有什么理由能讓我們放棄努力，沒有哪一個(gè)冬天不可逾越，沒有哪一個(gè)春天不會(huì)到來！靜待山花爛漫時(shí)，執(zhí)子之手，在教書的道路上，共同前行。

哈爾濱市阿城區(qū)交界中心學(xué)校? 150300