實驗室設立在通用技術教學中的幾點思考

周怡瓊

摘要：通用技術在高中課程屬于日常生活中應用廣泛、對廣大同學的發展具有廣泛遷移價值的課程。通用學習課本知識輔以實踐操作，可以大大增強動手能力和設計思維。通過建立實驗室，力求讓每個學生經歷設計活動，使學生感悟技術的思想方法，不僅可以逐步規范了學生的操作行為，還可以很大程度的提高學生的通用課程學習的興趣，意義重大。故而，在通用技術學習中，實驗室的建立尤為重要。

關鍵詞：通用;實驗室;創新

通用技術實驗室主要涵蓋“技術設計、技術試驗、技術制作、技術探究”等功能。其中技術設計主要作用是讓學生針對技術問題進行多方案設計，培養學生的創造性思維和問題解決能力;技術試驗主要作用是讓學生親歷技術試驗過程，初步掌握測量、加工、安裝、調試等簡單的技術操作技能，形成初步的技術試驗能力;技術制作的主要作用是為學生提供親自動手的機會，經歷技術方案的實現和物化的過程，促進學生動作技能的發展;技術探究主要作用是培養學生的探究精神，提高學生的技術探究能力。在通用技術中，技術試驗尤為重要，而試驗的實踐則需要設立實驗室來支撐。

1 設立實驗室的重要性

1.1 在動手實踐過程中培養學生的技術素養和能力

實驗室以實際的技術活動項目為載體，讓學生參與技術活動全過程的實踐，促使學生動手操作和動腦設計相結合，使學生通過在實際體驗和實踐探究過程中形成初步的技術能力、技術思維方式和意識，并在這個基礎上最終發展學生的技術實踐能力。活動項目的內容選擇注重具有“通性、通法和通則”的基礎技術和有關知識，并且強調接近學生日常生活、傳統工業生產和現代信息技術發展的實際應用，使學生正確理解傳統技術和現代技術的發展關系。

1.2 通過對不同知識的整合培養學生系統解決問題的綜合能力

實驗室通過各活動項目的知識主題把多門學科知識整合起來，促使學生的認識水平上升一個層次，打破思維定式，從不同學科、多方面因素綜合來認識問題，學會以系統的觀念學習知識和解決問題。實現把某門課程所學知識和形成的能力同解決實際問題進一步整合，從而使學生形成一種對世界的整體認識和綜合解決問題能力。

1.3 以新穎的、趣味性的教學模式激發學生的學習興趣

實驗室改變了傳統的技術課程的“教”與“學”的模式，突出以“實踐、體驗、探究”為基點的研究性學習方式。與傳統的講授法相比給學生提供較多的自主探究、創新應用、發明創造的空間，引導學生積極主動的參與，提高學生的自主學習興趣和創造能力，使學生從“要學技術”變為“樂學技術”。

1.4 以分組試驗的教學模式培養學生的團隊合作精神

實驗室強調分組活動的教學方式，在活動過程中學生們通過討論、分工、研究等形式加強溝通、交流與合作。在活動完成后，學生們可以通過活動作品介紹、交流表現、心得體會、自我評估、相互評價等方式形成良好的溝通氛圍，使學生養成樂于交流、善于合作的團隊意識、善于聆聽他人意見的合作品質和不斷進取的創新精神。

2 由于通用技術學科的特殊性，相關實驗器材的使用會有安全隱患，所以需要對實驗室的制度和使用做好規定

2.1 制定實驗室規則

（1）通用技術實驗室是開展通用技術課程教學的事實踐場所，學校應選派能勝任的人員專人管理。任何人未經許可不得進入通用技術試驗室。

（2）應建立通用技術實驗室的器材的賬目，做到帳、卡、物、相符。做好器材和工具的維護保養工作。應及時剔除已損壞器材和工具;專用器材和設備不得外借。

（3）實驗室規定只允許教師示范操作的設備，嚴禁學生使用，學生觀看演示操作應保持規定的距離。實驗室器材必須由教師統一控制，只在需要使用電源時供電，使用完畢應切斷電源，配電相應上鎖。

（4）學生進入實驗室不得作與實驗無關的事，不得存放于試驗無關的物品。未經教師許可學生不得擅自使用工具，不得擅自進行操作。學生進入機械設備隔離區應嚴格準受安全守則，按規定穿戴防護用品。

（5）學生進行實驗操做要遵守操作規程，聽從教師指導，正確領用、使用工具和設備。在實驗操作中若發現儀器設備出現故障或異常情況，應立即停止使用，電氣設備需切斷電源，并及時向教師或實驗室管理人員報告。

（6）學校應制定通用技術實驗室突發事件應急預案，并建立應急機制。學生在操作時，如發生意外和事故，必須及時報告教師及學校分管領導，確保得到及時妥善處理。

（7）通用技術實驗時必須保持整潔、有序。滅火器應放在取用方便的地方，并定期檢查維護。

（8）實驗課完成后，教師和實驗教學管理人員應分別做好實驗登記工作。

2.2 制定試驗課程的操作流程

實驗室進行相關的實踐操作時，比如金工工具的使用中，若操作不當可能會有危險，故而在實驗室實際操作時，要做到三點。第一，實際操作前，要先在課堂上講解注意事項，力求每一位學生都能清楚工具使用。第二，在實際操作時，分好小組，設立組長，實驗時，再由教師演示工具使用之后，由組長先行演示操作，組員觀察，組長再次強調工具使用的注意點。最后，每一位學生各自實踐操作，其他同學觀察實踐。

在通用技術實驗室建立的過程中，可能有很多困難，但困難雖多，我們還是應該想方設法讓學生經歷實踐活動。

（作者單位：浙江省海亮高級中學）