網球教學中采取多維訓練法的運用分析

楊仁元

摘要：網球項目是體育教育組成部分，擔任著培養學生反應能力與運動思維的作用。將多維訓練方法運用在網球教學中，增加教學的趣味性，提升學生網球學習效果。文章以網球教學中多維訓練方法運用為研究對象，結合當前網球教學中存在問題，對如何使用該方法進行訓練教學提出幾點建議，希望對教育工作開展提供借鑒作用。

關鍵詞：網球教學;多維訓練法;自主學習;教學模式

隨著體育教育事業發展，逐漸有越來越多的體育項目融入到學校體育教學中。網球作為比較熱門的體育運動，得到教師與學生的廣泛喜愛，成為學校體育教育的重點內容。如何利用多維訓練法，提升學生網球練習效果，提高教育工作中質量，是體育教師面對的問題，本文就此進行分析。

1.網球教學中存在問題

網球這一運動項目逐漸走進校園，成為體育教育的重要部分。由于引入教學時間短暫，降雪經驗不足，在網球教學中顯現出以下問題：第一，教學模式單一。部分教師進行網球教學時，會根據以往的教學經驗，對學生學習過程進行指導。在此過程中，學生只能機械式模仿教師的行為舉止，缺乏參與感[1]。對于學生來講，這種學習方式過于被動，無法真正的感受到網環球學習的快樂，獲得更多積極的學習感受。第二，師生之間的交流互動少。網球運動是一項互動性內容，需要師生之間的良好的配合，才能有效的完成教育工作。通過對當前課堂教學活動的分析，發現大部分教師在教學過程中，很少與學生交流。當教師傳授運動方法后，就會進行其他的教學工作，并沒有與學生交流運動的方法與技巧，學生在獨自探究運動方法與技巧。有效的互動，不僅可以幫助學生建立積極學習態度，同時可以提升學生學習效果，使教學過程變得更加生動。但是部分教師并沒有意識互動教學的重要性，忽略對學生學習過程的引導。

2.多維訓練法在網球教學中運用對策

2.1利用多維訓練，激發學生自主學習意識

多維訓練，就是利用物理學的知識，將技術、運動進行分解組合，然后以分析動作的方式進行練習活動，使學生在動作技術分解的過程中掌握運動技能，形成創造思維。網球教學中，運用該方法教學時，需要以學生為中心，根據學生的思維方式與運動熱情，選擇適合的訓練方法進行教育工作，利用此激發學生的熱情與興趣，使學生在教師的講解下掌握基礎知識，并學會靈活運用[2]。學習是一個自發性的過程，需要學生具備自主學習意識，主動探索學習內容，強化基礎知識學習效果，提升運動能力。

例如，進行側面拋球、過網拋球訓練活動時，教師可以將可以將拋球運動分解，將此以慢動作的方式呈現出來，讓學生認真觀看，了解每個動作中涉及的技巧，并將此記憶在大腦中。當教師講解基礎內容后，則留出5分鐘左右的時間，引導學生自主學習，鞏固教師講述的知識技巧，并與其他同學重復練習教師講解內容。為了增加多維訓練活動的趣味性，教師可以將學生分成不同的小組，鼓勵學生就教師講解內容進行比拼，比一比哪組學生動作更加標準，技巧使用的更加靈活。通過小組比拼，使學習過程變得更加有活動，學生學習積極性與自主探究學習意識也逐漸提高。

2.2豐富教學模式，構建良好師生關系

網球多維訓練中，在原有教學模式上進行創新，容易一些趣味內容，增加學生對學習內容的探究欲望，使學生在網球運動練習中掌握更多的技能技巧，并達到靈活運用的目的。網球教學，涉及的內容比較多，學生在實踐練習中會因為這樣那樣的原因，產生抵觸情緒，不愿意參與課堂活動。為了解決這一問題，提升多維訓練教學的效果，教師可以利用引入信息技術，借此為學生展示更加直觀的網球運動動作與技巧，通過課堂講解與視頻播放的方式，強化學生對網球運動技能與方法的理解，提升課堂教學有效性。

例如，學習揮拍動作時，教師可以利用多媒體為學生播放國際賽事視頻，并將揮拍動作以緩慢的方式呈現出來，讓學生認真觀看，并思考這一動作中蘊含哪些技巧與方法。當視頻播放后，對學生問道：同學們，在這場專業的比賽中，你覺得網球選手在揮拍時有哪些技巧時值得我們學習的？學生1：我覺得網球選手的準備姿勢非常好，在比賽開始前，她正面面對球網，雙腳開立，上身稍向前傾，這樣一來，重心就會放在腳尖上，可以保證揮球的時候身體的穩定性。教師：其他同學呢？學生2：我發現她的后擺、前揮、擊球動作都特別的流暢，一氣呵成。尤其是擊球的過程中，她的手腕非常的固定，而且拍面很穩定，在擊球的一瞬間非常有力。教師：你們說的非常好，觀察的也非常仔細。當互動結束后，教師可以在學生回答問題基礎上，增加一些專業講解，讓學生對此產生更專業的認識，并利用所學知識進行實踐，夯實教師講解內容，提升學習效果。視頻播放與多維訓練方法結合，使學生對基礎動作的了解更加透徹，無形中提升運動熱情，提高教育工作質量。

2.3加強感知教學，提升學生運動效果

網球教學中，教師可以利用多維訓練的方式，使學生感受到網球運動的過程，感受網球的受力過程、運動路徑及網球落點的規律[3]。在多維訓練中，教師可以將運動員的某一動作作為研究對象，通過動作分解與組合的方式，使學生感受整個運動過程，并學會利用所學知識提升自身的運動能力。以擊球為例，利用維度訓練方法對擊球的整體進行分析，將球體運動過程、著力點全部呈現出來，將擊球過程劃分成一個維度，并引導學生運用所學知識進行分析與感知。通過對某一運動的劃分，可以將運動過程具體化、清晰化，使學生學習過程更加生動，對網球運動的認識更加透徹。

總而言之，在網球教學中，應加強多維訓練方法的重視，利用此優化教學氛圍，培養學生學習興趣，使學生在網球學習中運動意識與鍛煉意識得到提升。教學活動中，靈活運用該方法，借此優化網球教學效果解決，以往教育中存在問題，提升教育工作質量。

參考文獻：

[1]魯政道.網球教學中多媒體技術與傳統教學方式融合探討[J].廊坊師范學院學報（自然科學版），2020，（03）：123-125.

[2]劉鵬.高職院校網球教學狀況及對策——以江西旅游商貿職業學院為例[J].體育科技文獻通報，2020，（10）：107-109.

[3]徐春喆.小學短式網球課內外一體化教學模式研究——以贛州市濱江二校為例[J].當代體育科技，2020，（23）：28-30.