農村小學語文課堂開展自主探究的思考

李圣

摘要：在新時代教學的背景下，培養學生的自主探究能力，引導學生養成良好的自主學習的習慣，是教師現階段重要的教學目標。在農村小學語文課堂教學中開展自主探究課堂，能夠打破小學語文傳統的教學模式，逐步引導學生養成自主探究的良好學習習慣，培養學生的自主學習能力，促進學生學習質量的提高。本文就農村小學語文課堂開展自主探究的策略展開了探究。

關鍵詞：農村小學;語文課堂;自主探究

引言：在農村小學語文課堂中，大部分教師依然保留著傳統的課堂教學模式，在課堂上運用“教師講課，學生被動聽講”的課堂模式，這樣的知識傳授過程更具有灌輸性，學生在課堂上的主體地位得不到保證，在新時代教學的背景下，教師必須盡快改變傳統的教學模式，為學生開展自主探究語文課堂，挖掘農村學校自身的優勢來開展教學，讓學生學會自主學習。

1 創設教學情境，激發學生學習興趣

想要在農村小學語文課堂中開展自主探究教學，培養學生對于語文知識的學習興趣是必不可少的，小學階段的學生缺乏足夠的自我約束能力，在學習時，若是學生缺乏學習興趣，那么在課堂學習時就會缺乏積極性，學生的自主探究能力得不到鍛煉。作為教師，應當著手對學生的學習興趣進行激發與培養。現在，農村小學基本上已經配備了多媒體等現代教學設備，教師在開展教學時可以運用現代信息技術來為學生創設教學情境，引導學生在情境中進行學習，激發學生對語文知識的學習興趣，使得學生能夠主動進行學習，培養學生的自主探究能力。例如，在學習《桂林山水》時，這篇課文主要講述了桂林的美景，“桂林山水甲天下”，那么，用桂林山水來進行教學情境的創設是最能夠吸引學生感官的。教師在課堂上可以先準備一張二十元的鈔票，在多媒體上放大，展示給學生，“這上面的風景是哪里的景色？”為學生引出桂林山水，用多媒體為學生展示桂林山水的美好風光，吸引學生的注意力，讓學生能夠沉浸在桂林山水的美景之中，帶領學生領略桂林的美好風光，激發學生對于課文的探究興趣，使得學生能夠主動地探究學習，探究課文中使用的寫作技巧與描寫手法，最終加深學生對知識的理解，促進學生學習質量的提高。

2 加強課堂提問，引導學生獨立思考

在農村小學語文課堂中開展自主探究教學，教師勢必要改變之前傳統的教學方式，思索新時代教學理念下的語文教學，傳統的語文教學過度重視學生理論知識的學習，在課堂上為學生灌輸知識，學生缺乏自主探究的空間，課堂時間被教師所填滿，想要培養學生自主探究的能力，教師首先應當給學生留出更多的思考空間。作為教師，在語文課堂上應該重視起課堂提問的環節，加強課堂上提問的頻率，用問題來引導學生產生探究知識的欲望，讓學生獨立思考、探究、學習，自主解決問題，促進學生學習質量的提高。例如，在學習《自然之道》時，教師在課堂上可以對學生進行提問，“本文的主要角色都有哪些？講述了怎樣的一個故事？”“通過這篇課文，我們能夠對課文的題目進行怎樣的解讀？”引導學生先進行自主閱讀，對課文的大致內容進行了解，“這是一個作者與向導在加拉巴哥島看到鳥兒在啄食一只幼龜，勸向導救下幼龜卻導致了更多幼龜死亡的事情”。引導學生獨立思考，在帶領學生學習的過程中，教師也要注意對學生進行引導，“食肉鳥在啄一只幼龜的時候，我們都急死了，向導卻若無其事……”“為什么向導與作者一行人的態度有著這么大的差別？”逐步引導學生進行思考與探究，最終促進學生學習質量的提高。

3 組織開展合作，營造良好課堂氛圍

在引導學生進行自主探究，構建小學語文自主探究課堂時，作為教師，也應當考慮到學生學習能力的問題，小學階段的學生剛剛踏入學習階段，在對新知識的理解能力、接觸學習新知識的能力等方面尚有欠缺，在學習新知識時很容易陷入難以理解的狀態，影響學生自身的學習質量。在小學語文課堂中組織開展合作，運用小組合作的課堂學習模式來開展自主探究教學，不僅能夠充分發揮團隊合作的力量，增強學生集體的學習能力，還能夠為學生營造輕松靈活的課堂學習氛圍，讓學生在討論中學習、在討論中進步，最早促進學生學習質量的提高。例如，在學習《晏子使楚》時，教師可以先將學生進行分組，在完成分組后讓學生以小組為單位探究文言文《晏子使楚》，解析這篇文言文的主要內容，讓學生小組了解“楚王是用什么方法三次侮辱晏子的，晏子又是用什么辦法反駁楚王的”。引導學生小組探究文言文的敘述順序，讓學生小組展開合作討論與探究，在探究與討論中深入學習，最終加深學生對知識的理解，促進學生學習質量的提高。

4 結語

在農村小學語文課堂中，讓學生學會自主探究，學會獨立思考，對學生自身的發展是十分有利的。作為教師，應對在實踐中不斷完善農村小學語文課堂，引導學生在課堂上獨立思考、自主探究，逐步養成學生良好的學習習慣，為學生今后的學習奠定基礎。

參考文獻：

[1] 章瓊.淺談小學語文教學開展探究性學習的探討[J].小學生（下旬刊），2017（08）.

[2] 鐘錫成.論小學語文教學中學生自主學習能力的培養[J].華夏教師，2019（33）.

（作者單位：廣西靖西市武平鎮巡馬小學）