基于傳統文化的小學音樂京劇鑒賞教學

陳方祥

摘要：伴隨著教育部曾發出“將大力推進高雅藝術、傳統戲曲進校園”的號召，于是“戲曲進校園”活動在全國各地各級學校蓬勃開展起來。被視為中國國粹的京劇藝術尤其受到重視。基于傳統文化針對小學階段的孩子們來說，音樂鑒賞能力的培養，現已成為當下小學音樂教育的重中之重。因此，本文就小學音樂教學過程中對京劇鑒賞的教學途徑進行了深入探究。

關鍵詞：小學生;音樂鑒賞;京劇鑒賞;傳統文化

1 培養音樂興趣

興趣是最好的老師，培養學生對音樂鑒賞產生興趣是非常重要的。教師要根據小學生的實際特點對課堂知識進行系統性的改造以及設定。傳統音樂教師注重對音樂歌曲的掌握，主要通過歌曲的教學來培養學生音樂素質，在學習過程中只要學會唱歌就可以了，但從鑒賞角度出發，這樣的教學是萬萬不夠的，要對學生培養對音樂的感受能力，要求學生掌握一定的音樂基礎知識。例如：如何打節拍？這部分教學相對音樂歌唱教學來說是比較枯燥的。因此教師在教學過程中可以利用樂器來對學生進行音樂節拍的教學，也可以讓利用鋼琴讓學生直觀的感受到音調高低的區別。直觀且形象的教學能夠幫助學生更好地掌握教學內容，并且有效激發學生學習熱情。與此同時，在此過程中培養學生的創造力也是非常有效的。除了可以利用鋼琴辨別音調外，也可以鼓勵學生從身邊發出的聲音分辨音調的高低，例如：汽車的喇叭，清晨的雞叫，拍桌子、走樓梯的聲音等等，教師要為學生創造一定的平臺，讓學生將自己的想法分享出來，可以有效促進學生對知識的掌握、鞏固，從而提高音樂課堂的教學效率。

2 拓展音樂視野

拓展小學的音樂視野對培養學生鑒賞能力有著十分重要的作用，在當前音樂教學過程中，教師往往在課堂教學集中于歌曲教學方面，音樂涉及范圍非常點多，單一的個歌曲教學是不夠的。音樂包含了歌曲，舞蹈，樂器以及其他展現形式，在小學音樂教學過程中，拓展音樂教學的范圍，可以有效拓展學生的音樂視野。由于信息時代的發展，小學生接觸很多潮流音樂是比較多，但與此同時對中華傳統文化音樂也要有一定涉略，教師可以利用多媒體與網絡資源聯系起來，通過互聯網進行知識共享，搜索傳統文化音樂，例如：中華傳統宮廷音樂，文人音樂，宗教音樂以及民間音樂等，以此豐富音樂課堂的教學資源，拓展小學生音樂視野。與此同時，教師也可以將音樂中的多種形式展現出來，例如京劇，舞蹈等等，讓課堂教學內容更為豐富多彩。

3 創設京劇情景

興趣是學習的最大動力，是學生主動進行學習和研究的前提。如果學生對京劇完全沒有興趣，那音樂課堂就形同虛設，基本任務都難以完成。只有小學生對京劇產生興趣，使他們樂于關注、學習，才能真正弘揚國粹藝術。教師可以利用多媒體將生動有趣的視頻畫面展現出來，讓學生嘗試京劇表演，通過親身參與實踐，引導讓學生在玩中學，學中樂，進入使京劇的世界，從而喜歡上我國的京劇藝術，并萌發出探究、欣賞、嘗試唱腔、唱段的欲望。在實際教學過程中，教師可以提前設定一主題氛圍，使學生能夠自然而然地全身心投入到學習當中來。

案例：小學階段喜歡的音樂基本都流行音樂，在教學中結合京劇，可以選取《說唱臉譜》進行情景氛圍的創設。教師通過多媒體課件演示《說唱臉譜》的音樂視頻，請學生們聽一聽這段旋律屬于哪種藝術形式？會發現很多會唱的學生馬上會跟著一起唱起來，還會在唱的同時手也在不停的比劃動作。通過學生相對來說熟悉的《說唱臉譜》的律動，自然過渡到本題的鑒賞主題。藍臉的竇爾敦，紅臉的關公，黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛等等一張張精美的臉譜，各行當的造型帶給學生強烈的視覺聽覺沖擊，在學習歌曲演唱的同時，帶領學生模仿各行當。在這節課下來，會發現很多小學生對于京劇有了新的認識，在課下還和其他同學表演著“變臉”，既可以有效激發學生的學習興趣，又不露痕跡的帶領他們成功進入京劇世界，引導學生關注京劇藝術。

4 京劇知識講解

京劇藝術博大精深，短短一節課的時間很難讓學生掌握京劇各方面的知識，京劇作品要展示其內容思想、文學水平、唱腔、藝術水平以及人物形象的塑造都要通過演員的表演來體現。而對于京劇的基礎知識，單純靠教師的講解會顯得比較枯燥乏味，教師可以設計京劇知識講解，讓學生了解更多關于京劇的入門知識，例如四大行當、四大功夫等，將學習的自主權交給學生。在開展教學時，可以將學生分為各個小組對京劇展開研究，與小組成員共同查找與京劇相關的文字、音像、舞蹈等資料，并向其他同學介紹自己所了解的京劇，比劃出其肢體動作，方便其他同學們了解。做到師生角色互換，讓學生體會到自己是學習的主人，感受到成功的喜悅，豐富自己傳統文化知識的同時又展現自我，提高了自信心。

5 結語

總而言之，小學階段的學生由于年齡較小，對于傳統文化京劇鑒賞還需要掌握具體方法，并不斷創新鑒賞教學途徑。在實際教學過程中，教師要將學生的審美情感喚醒，運用審美規律獲得音樂情感，有效利用多媒體課件讓學生多種感官感悟傳統文化京劇藝術，使學生受其啟發，從而提高小學生的音樂素養，構建小學音樂高效課堂。

參考文獻：

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[3] 劉曉慶.小學音樂教學中對學生音樂鑒賞能力的培養分析[J].黃河之聲，2020（04）.

（作者單位：浙江省溫州市瑞安市閣巷小學）