新形勢下大學生思想政治教育探索

謝夢妍

摘要：隨著社會經濟的發展，社會各界對人才的需求不斷增加，對人才的需求也越來越高。除了基本的職業技能外，對學生的思想品德也提出了新的要求。高校思想政治課堂既是開展大學生思想道德教育的重要平臺，也是在學生面對社會之前高校進行德育的主要平臺。思想政治教育系統在新形勢下，應該客觀看待新形勢，給思想政治教育工作帶來機遇，并且通過不斷的創新和實踐，緊密聯系時代的發展，創建高質量的思想政治課堂。

關鍵詞：新形勢下;思想政治;教育創新;實踐

引言：科學技術的發展促進了社會經濟的繁榮，在經濟全球化的進程中，文化沖突日益激烈，國際環境日益多元化。但同時它也會影響人們的價值觀和世界展望。高校思想政治工作是培養學生正確價值觀的指導思想，面對復雜的國際形勢和社會的快速發展，加強學院的思想政治教育十分重要。本文為新形勢下加強大學生思想政治教育的重要性，提出了新形勢下大學生思想政治教育的有效實施策略。

一、思想政治教育的重要性

由于學生缺乏生活經驗和思考能力，他們無法從深層次理解政治理論的意義。在外來文化的不斷影響下，他們動搖了自己的理想抱負，大學生思想政治教育是促進學生全面成長的關鍵，也是像社會輸送高素質人才的重要保證。只有從根本上加強對大學生的思想政治教育，才能保證青年一代能夠投入到社會主義建設中去。在新形勢下，學生所面臨的社會規范和行為規范不斷變化，對學生生活產生一定影響。一些學生渴望實現自我價值，表現出“急功近利”的狀態，強調自我犧牲，忽視社會價值，導致許多學生錯誤地認為，社會應該認識到個人的存在。

二、當前思想政治教育工作的現狀

（一）大學生思想政治教育陳舊

在傳統教學觀念的長期影響下，教師對教學的影響使許多教師產生了居高臨下的錯覺。教師的教學方法往往是積極的，但是忽視了學生的積極性和主觀能動性，忽視解決問題的過程，限制了對學生潛能的研究，師生地位不平等，學生只能埋頭于心中，當面對存在的問題而不能積極與教師討論時，教育過程制約著學生的個人發展。由于傳統教學理念的制約，學生只能被動地接受知識。因此，學生的學習經驗很容易被忽視，單向學習和知識轉移的效果并不明顯理想。大學生在高中經歷了田園詩般的教學，但在大學階段卻感受到了老師的知識灌輸，容易導致學生的逆反心理，使得學生對思想政治教育產生偏見。

社會環境在不斷變化和演變。許多教師不能適應教學方法的變化，不能及時解決學生的問題，在社會上一些不良思想的影響下，大學生思想政治教育工作更加困難，在調研過程中，思想政治課教師能夠完成高校人才培養任務的只有10%，但在實際的教育過程中，很多教師的素質還有待提高。思想政治教育中非專業教師居多，缺乏對先進教學方法的研究，使許多高校思想政治教育工作難以適應教育環境。

（二）大學生思想政治教育機制不夠完善

大學生思想政治教育是培養職工的重要保證，但由于缺乏先進的思想政治教育機制，許多高校對思想政治教育工作重視不夠。良好的思想政治教育機制是發展高質量思想政治教育的重要保證，而過程管理機制和質量評價機制非常重要，雖然目前很多學校和大學起步較晚，現在才開始注重過程管理和質量評價。此外，實際的制度結構還沒有很多學校開始研究。從任務評估向質量評估的過渡，這是高校學生思想政治教育機制建設的一個良好發展方向。目前來看，思想政治課教學現有系統的實施往往容易實現，但培訓過程卻始終難以實施。構建大學生思想政治教育機制是一項長期任務，需要長期積累經驗和思考。

（三）大學生思想政治教育的不完善

在傳統的教學理念下，大學生思想政治教育的主體是學校。由于高等教育的特殊性，大多數學生都把時間花在學校里。學校在思想政治教育中的重要性不言而喻，但如果過分依賴學校的思想政治教育，忽視社會和家庭思想政治教育的作用，很難實現思想政治教育的真正意義。大學生是社會組織的一部分，與社會息息相關。同時，由于學生本身處于社會中，容易受到社會環境的影響。社會氛圍導致一些學生急功近利，忽視精神發展，對學生的發展產生一定的負面影響。在文憑教育的長期影響下，一些家長不在意學生的品德。在大學生思想政治教育的背景下，社會，學校和家庭三個方面發揮各自的作用，但由于教育觀念的局限，思想政治教育的主體仍然存在它的局限性。思想政治渠道存在多樣性;教育為現代思想政治教育的發展提供了新的機遇，但由于種種制約因素，家庭和社會都面臨著許多教育義務。

（四）班級教育存在局限性

大學生思想政治教育與文化課基本相同，以班級教育為主，班級教育時間非常有限。首先，信息量有限。大學生政治教育的內容非常廣泛，可以根據班級教育向學生提供一定的信息，但由于班級的限制，這一信息量遠遠不夠。其次，教學方法不能引起學生的興趣，在把思想政治教育作為一門普通文化課學習時，存在著嚴重的問題。眾所周知的教學方法，對于教學內容的廣泛，不能引起學生的興趣。最后，有限的時間限制了有效的創造教育制度。高校一學期只開設了幾節思想政治教育課，教學時間少，不能達到教育目的，不能形成有效的教育體系，不能達到思想政治教育的目標。

三、新形勢下大學生思想政治教育的有效實施策略

（一）創新思想政治教育方法

在大學生思想政治教育中，教師要注重教學方法的創新，保證行政課的教學興趣，讓學生在興趣的引導下，積極參與教師的教學。此外，老師應該尊重學生心理發展的規律，根據學生的不同情況，制定不同的教育目標，通過科學的教育指導，幫助學生實現目標。從理論和實踐的角度出發，老師應該深入分析思想政治教育工作，把學生的實際情況與行政教育結合起來，把教育問題領域和實施政策有效地結合起來;在追求課堂教學興趣的同時，教師也可以利用網絡技術，通過多樣化的教育設計，挖掘網絡開放性的特點，解決學生生活中的實際問題;這樣學生就可以進行思想政治教育的學習。因為思想政治教育本身是復雜而抽象的，只有正確引導與知識傳授相結合，才能真正創造出一個高質量的思想政治課堂。由于教育過程的目標是多方面的，對于思想政治教育工作者來說，在溝通過程中，不能簡單地就固定的對象，應該從不同的角度看待問題。老師在教育案例的選擇上，也要關注學生的實際情況，盡量選擇與他們生活息息相關的案例，以便分享。此外，通過生動的語言，讓學生感受到思想政治教育的重要性，感受到趣味盎然的教育氛圍。

鑒于輔導員工作的性質，我們必須幫助他們認識到自己工作的重要性。加強專職輔導員隊伍建設，是新形勢下思想政治教育的重要內容。在輔導員的選拔任用中，要進行嚴格的篩選和考核，除了考慮輔導員的程度和能力外，還要從政治角度、行為方式等方面進行綜合評價，確保輔導員具有較強的思想政治教育能力。輔導員工作是學生學習思想政治教育的關鍵，所以學校也應該對輔導員的邏輯思維、應變能力等方面提出新的要求。學校可以通過教育學習加強思想政治教育隊伍建設，確保思想政治教育工作始終與學院思想政治教育隊伍一同發展。

（二）學校，社會，家庭有效結合

大學生思想政治教育的有效實施賴于學校與家庭的合作。只有努力營造思想政治教育的整體氛圍，才能真正體現思想政治教育的實效性。思想政治教育源于生活實踐。學校是連接社會和家庭的橋梁。在三大資源整合的背景下，學校應發揮重要作用角色。從社會角度看，需要從社會因素、輿論的角度宣傳思想政治教育，并積極配合學校開展各項相關工作活動。從家庭的角度來看，父母應該是一個很好的榜樣，在與孩子相處的過程中，獲得孩子的信任和尊重，把思想政治教育融入學生家庭生活，用和諧的家庭氛圍幫助學生樹立觀念。

（三）樹立以人為本的思想

我們應該實現以人為本的思想教育體系。針對大學生的學習問題，思想政治教育要幫助和引導學生樹立明確的學習目標，進行有效的人生觀教育。此外，大學生的學習應該與他們的才能相結合，調動他們的積極性。針對大學生的生活問題，學校可以培養大學生樹立正確的生活觀和消費觀，使他們養成良好的生活習慣，努力在新時代創造健康文明的生活方式。此外，學校應該充分發揮黨、團、學生組織在大學生思想政治教育中的優勢。目前來看，高校學生黨員發展還比較快，學生黨員越來越多，一些班級已經建立起黨部。學校應該充分發揮黨組織和政治優勢;充分發揮黨員思想政治教育在學生學習過程中的表率作用。同時我們要充分發揮團在教育中的效益，促進學生團結。學生會也要充分發揮橋梁作用，積極開展豐富多彩的思想政治工作培訓活動。加強對學生社團的領導和管理;引導學生參加積極健康的活動，充分發揮學生社團的教育優勢。學校還應該做好校園文化建設，營造健康校園氛圍。全方位、全過程地育人，是高校教師的社會共識。思想政治教育的職責是用積極的情感去關心大學生的健康成長，這樣他們才能成長為社會有用的人才。所以高校要在一定領域開展豐富多彩的活動，優化思想政治教育環境，特別要組織豐富多彩的社區活動進行教學教育。以拓展活動為載體，大力支持理論、科技、公益等社團;讓學生們以此為平臺自我訓練;為了有效提高學生管理隊伍的能力，學校必須實施管理教育、服務教育和環境教育。此外，高校要充分利用社會教學資源，加強教師與學生在心理環境中的互動，開展以理想信念為核心的教育，重點開展社會主義榮辱觀和愛國主義教育，從而達到豐富學生人文活動的目的。目前來看，以積極、多元、主題鮮明的高校文化活動為載體，營造生態教育、生態服務、生態管理環境，可以有效促進大學生全面發展與互動。另外營造校園環境，管理好學校周邊的經營活動，破除社會丑惡現象，維護學校和社會的秩序穩定，為大學生創造積極健康的環境。

總結：面對大學生的思想政治教育工作，一方面會影響到學生的學習，另一方面也關系到大學生的發展。高校思想政治教育工作者要緊密結合學生實際，做好大學生思想政治課教學任務的現狀準備：在思想政治課教學方法的基礎上優化思想政治課，從建設的角度為學生提供良好的教育機會。此外，學校還應該為學生創造良好的思想政治學習環境，引導學生實現全面發展。

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作者單位：陜西恒潤教育