特殊兒童關懷策略探究

江建柳

摘要：隨著新課改的不斷推進和發展，對學生越來越重視，尤其是特殊兒童。特殊兒童是指兒童由于某種原因導致心理、生理、智商存在一定問題，無法像正常兒童一樣生活學習。對于特殊兒童，我們要加強對他們的教育，讓他們樂觀積極地面對生活，促進他們全面發展。在實際教學中，普通學校的特殊兒童越來越多，但是對特殊兒童的教育政府扶持跟不上，學校的重視程度不高，教師的專業達不到，導致特殊兒童在普通學校的學習效率不高。因此，國家和學校要嘉慶對特殊兒童的關注，讓他們可以和普通學生一樣享受學習的快樂。本文主要分析了特殊兒童的關懷策略，供大家參考。

關鍵詞：特殊兒童;關懷教學;策略探究

在實際生活中，特殊兒童經常由于身體殘疾或者智力發育不成熟被人們嘲笑，導致他們無法受到同齡人同等的教育。這樣不符合和諧社會的構建，也沒有達到新課改的要求。因此，國家和學校要多關注特殊兒童的教育，為他們提供相應的教育環境，尊重特殊兒童正常受教育的權利，幫助特殊兒童身心健康發展。

1 特殊兒童的特征

特殊兒童一般有以下特征：1.心理特征。特殊兒童由于自身缺陷和外界的嘲笑，導致他們性格內向，以自己為中心，討厭與外人交往，情緒波動比較大，喜怒無常，自我控制能力差。2.生理特征。特殊兒童與正常兒童面貌幾乎沒有什么差別，但是骨骼發育可能比較緩慢，或者身體某個部位有些殘疾，身體素質比正常兒童差些，語言表達能力和學習能力也較弱，無法與正常兒童一起學習。3.認知學習能力。有些特殊兒童智力發展不成熟，沒有學習的動力和積極性，認知學習能力比較差，記憶緩慢，知識儲存量少，對知識的理解有一定的困難，觀察能力低，缺乏自主學習能力，導致學習效率低下。

2 特殊兒童的關懷策略

2.1 樹立特殊兒童的自信心

由于特殊兒童在現實生活中受到人們的嘲笑，得不到尊重，給他們的心靈造成很大的傷害，導致特殊兒童缺乏自信心，也不會相信他人，在他們情緒激動時，容易做出傷害別人或者自己的行為。因此，在對特殊兒童進行教育時，要樹立他們的自信心，教師和家長要經常鼓勵他們，對他們的行為要及時給予肯定，要多與孩子溝通交流，打開他們的心門，而且要有耐心，讓他們有信心的生活和學習，幫助他們健康快樂成長。

2.2 采用多元化的教學模式

由于特殊兒童的智力發展不足，在進行教育時，教學內容要淺顯易懂，而且要比較有趣，增加特殊兒童的學習興趣，激發學習的積極性，要采用多元化的教學方式，調動學生的所有感官，培養學生口、眼、手的協調能力。在實際教學中，教師都在不斷地創新教學方式，目的是幫助特殊兒童可以受到更多更好的教育。例如，運用音樂對特殊兒童進行教育。音樂幾乎是所有人都非常喜歡的，有一定的治愈能力，可以緩解特殊兒童的心理壓力，很多音樂的歌詞都很積極、正能量，有利于他們形成良好的習慣，對學生的智力開發有一定的促進作用，采用音樂教學方式，可以激發學生的學習興趣，改善特殊兒童的一些問題，音樂具有一定的治療作用，對學生的心理教學有很大的幫助。又如，將體育與實際教學相結合，通過體育教學，可以一定程度上改善學生的不良行為，增強特殊兒童的身體素質，促進特殊兒童身心的健康發展。

2.3 家庭、學校及社會教育相結合

第一：家庭方面。在對特殊兒童進行教育的時候，家庭發揮著重要的作用。很多家長在教育孩子時，會遇到很多問題，不知道怎么去解決，家長也有很大的生活和精神壓力，而且也沒有很多時間和精力去教育孩子。但是盡管如此，也不能放棄對孩子的教育，家長要和學校經常溝通交流，要經常參與學校舉辦的各種活動，讓孩子感受家庭的溫暖，與學校一起努力，為孩子創造一個良好的學習環境。第二：學校方面。學校教育對特殊兒童的發展意義重大。教師在對特殊兒童教學中，要構建宇哥和諧的師生關系，促進學生之間的交流，讓同學關系變得融洽，讓特殊兒童感受到教師和同學的關心和愛護，一定程度上改善孤僻的性格。與此同時，教師要經常開展課外活動，并積極參與到其中，促進學生與教師的情感交流，讓他們感受到教師的重視與關心，增加學生的參與意識。第三：社會方面。相關機構要加大宣傳關愛特殊兒童的力度，讓人們有關愛特殊兒童的意識，遇到不要在對他們進行嘲笑和侮辱，讓特殊兒童獲得存在感和安全感。相應的機構要加強對特殊兒童的心理指導，讓他們擁有一個積極樂觀的心態，享受與正常兒童一樣快樂的童年。

3 結語

總而言之，社會和學校對特殊兒童的教育越來越重視，特殊教育機構和工作者成為社會關注的焦點。對特殊兒童進行教育，符合新課改的要求，體現了學生的主體地位。在對特殊兒童進行教育時，可以通過樹立學生的自信心、采用多元的教學方式、家庭與學校社會相結合的方式，幫助學生可以同正常兒童一樣受到同等教育，可促進特殊兒童身心健康的發展，讓他們擁有一個美好的明天。與此同時，教師也要不斷努力提升自己的教學水平，讓特殊兒童受到更好的教育，把他們培養成對國家有用的人才，為教育事業的發展貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

[1] 秦瑤.學前融合教育的內涵困境及策略研究[J].當代教育論叢，2019.

[2] 唐燕紅.芻議推進學前特殊兒童融合教育[J].廣西教育，2018.

（作者單位：廣西南寧市橫縣特殊教育學校）