城市形象多模態隱喻與轉喻的認知構建

摘要：以武漢城市形象宣傳片《大城崛起》為例，分析城市形象多模態隱喻與轉喻認知構建，并且圍繞《大城崛起》分別展開隱喻與轉喻認知構建的分析，立足于多個視角認知武漢城市魅力。

關鍵詞：城市形象;多模態隱喻;轉喻;宣傳片

在互聯網時代下城市化進程越來越深入，要想繼續維持或者提升在各大城市中的競爭地位，需要打造獨具特色的品牌形象，這就體現出城市宣傳片的重要性。立足于認知語言學角度，隱喻、轉喻對人們而言是非常重要的認知機制，其重要性表現在世界認知、思想闡述與建構這三個方面。一方面體現在語言模態當中，另一方面也可以在非語言模態中得到體現，例如圖像與聲音等。基于多模態轉喻和隱喻的認知構建看待城市形象宣傳片，不僅認知角度更加豐富，還能夠從歷史、文化、經濟、科學技術等各個方面體現出城市的魅力。尤其是武漢城市形象宣傳片《大城崛起》。下面便以多模態隱喻與轉喻認知構建為前提，對該宣傳片展開分析。

一、多模態隱喻與轉喻概述

所謂模態，即“利用具體的感知過程進行闡釋的符號系統”，在實際研究中通常會將模態劃分為不同的種類，其中包括圖像符號、聲音符號、書面符號等。基于現有關于模態的研究，主要有單模態隱喻、多模態隱喻[1]。其中單模態隱喻目標域、源域主要采用一種或只能通過一種模態展現所謂的隱喻，而多模態隱喻的目標域、源域可以分別采用相應的模態展現隱喻，其中涉及到的資源特征比較多，例如圖像、聲音等。對比比較抽象的語言符號，多模態隱喻感染力更強，通常一個畫面中可以同時包括轉喻和隱喻，對轉喻和隱喻進行識別，其本質是識別表層世界與深層世界，在傳遞信息方面，每一種模態都遵循各自的組織原則，各有其優勢和局限，這是組成城市形象宣傳片的重要元素。

二、武漢城市形象宣傳片《大城崛起》中隱喻認知構建

武漢城市形象宣傳片《大城崛起》中，是圍繞武漢這個“人”展開的人生旅途中起點、路徑和目的地的而展開的歷史進程的介紹，以江漢關鐘樓為開場，搭配江漢關鐘樓的畫面與背景音樂等多模態元素，以動態的形式進行多模態隱喻構建，從而展現出富有歷史文化內涵且壯觀的湖北武漢城市形象[2]。《大城崛起》宣傳片分別從人文歷史、自然景觀、現代科技等多個方面著手，將武漢這一城市的深厚歷史文化、美麗的自然景觀、先進的現代科技加以展現。

在該宣傳片中包括旅行隱喻、擬人隱喻等幾種類型：第一，旅行隱喻。最早可以追溯到500年前漢口的誕生、越350年漢口成為我國對外通商最大內陸口岸;亦或是從1911年爆發辛亥革命開始，直至現如今的現代化城市發展，由此體現出碼頭與船舶對于武漢的重要性，也是現代社會發展中湖北文明概念隱喻。同時，《大城崛起》這一城市形象宣傳片中也介紹了武漢地區的諸多旅游景點，例如開篇的江漢關鐘樓和東湖、園博園等，均展現了湖北文明。廣大旅行者在旅行進程中，最終的目的地便可以直接的體現為武漢向世界不斷前進的映射聯系，達到共建人類命運共同體的目標。通過畫面與文字搭配的方式進行講解，可以將其作為目標域，以上均為《大城崛起》宣傳片中的旅行隱喻。

第二，擬人隱喻。在城市宣傳片中進行擬人隱喻，可以突出親和力，為宣傳片賦予生動性，拉近與廣大群眾的距離，并且使廣大群眾產生移情。在《大城崛起》中描述武漢的城市活力，用“每天不一樣”來闡述，以武漢城市為前提賦予其人物的性格，隨后延伸為處變不驚、熱情善良、豪爽豁達、重信守義、堅韌執著，用以描述武漢人民的性格，更是引用了大禹治水、伯牙摔琴、木蘭從軍的典故，印證武漢人的優秀品格。通過這種擬人隱喻的方式表示武漢一直以來的歷史變遷。

三、武漢城市形象宣傳片《大城崛起》中轉喻認知構建

轉喻是通過相同認知域內其中一種實體，將其替代為另外一種實體，對其進行識別的重點是源域所對應的概念、復雜事件推理等[3]。城市形象宣傳片中轉喻種類包括四種，即①空間部分-整體;②成員-范疇;③單個實體-總體;④單個行為-狀態，其中不同轉運種類對應的源域和目標域也存在差異。第一，空間部分-整體源域通常為城市中的著名景點以及標志性建筑，對應的目標域整個湖北地區;第二，成員-范疇的源域包括武漢歷史文化、現代科技與交通等，例如現代化建筑、橋梁、高鐵、學校與學生、古建筑，目標域分別對應歷史悠久、傳統文化、交通設施等;第三，單個實體-總體源域通常以珍稀動物、國際性賽事以及會議等比較常見，目標域分別對應生態文明和國際化;第四，單個行為-狀態的目標域可以總結為認同感或者勇往直前的精神，源域包括人們的笑臉以及地區群眾自發組織的賽事。

武漢城市宣傳片《大城崛起》有大量轉喻，與旁白同時呈現的畫面是新時代的傳奇孫東林、李娜，用這一轉喻模式，間接呈現“楚人重然諾”以及“敢為人先，追求卓越”的品質，對應上述提出的四種轉喻類型，分別作出以下分析：第一，空間部分-整體。《大城崛起》中介紹了江漢關鐘樓和東湖、園博園等建筑物，作為武漢地標性建筑。看似零散的畫面有了共同的所指，從而多維度展現同一事物。畫面中江漢關鐘樓、東湖綠道、武漢光谷、高等學府等等;第二，成員-范疇。《大城崛起》宣傳片先后介紹湖北地區擁有80多所大學、130萬在校大學生、京漢鐵路以及現有的十幾座造型各異的橋梁，這些元素均是成員-范疇的源域;第三，單個實體-總體。宣傳片中談到了2018年曾經在東湖舉辦的武漢東湖綠道國際騎行賽，以此來對應“國際化”這一目標域;第四，單個行為-狀態。在宣傳片的最后，概況了《大城崛起》宣傳片的主題——每天不一樣，通過宣傳片表現出對武漢這座“盤龍城”的認同感，同時也通過宣傳片感受到人民豪爽豁達、勇往直前的精神。

結束語：

綜上所述，在武漢城市形象宣傳片《大城崛起》中，蘊含大量的隱喻、轉喻類型，通過分析對其進行識別，并且展開認知構建，可以對武漢這座城市的文化底蘊、現代交通、先進技術等有更加廣泛的了解，也為今后制作城市形象宣傳片提供參考。

參考文獻：

[1]舒佩佩，何廣惠.新聞漫畫中多模態隱喻與轉喻的動態意義構建——以China Daily中環境漫畫為例[J].英語廣場，2020（21）：30-32.

[2]王佳，黃樂平.網絡視頻廣告中多模態隱喻認知研究——以農夫山泉鼠年廣告為例[J].宿州教育學院學報，2020，23（03）：117-121.

[3]李燕芳.《We are廈門》中多模態隱喻和轉喻的表征及互動[J].廈門理工學院學報，2018，26（06）：64-68.

作者簡介：

李莞婷，（1988.02-）女，湖北荊州人，碩士研究生，講師，武漢學院外國語學院，商務應用教研室。

項目名稱：武漢學院2019年度校級科學研究項目。城市形象多模態隱喻與轉喻的認知構建——以武漢城市形象宣傳片《大城崛起》為例。編碼 KYY201902

作者單位：武漢學院外國語學院