談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)背景下的小學(xué)德育教育

吳榮娣

【摘要】對于小學(xué)階段的教學(xué)而言，除了要做好各學(xué)科基礎(chǔ)知識的講解，教師還需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的個人習(xí)慣、道德品質(zhì)等，這就需要小學(xué)德育教師做好德育教育工作，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的有效提高。小學(xué)德育教師需要認(rèn)識到德育教育的重要意義，并且在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)社會大背景下，選擇科學(xué)的德育教育措施，提高德育教育的整體質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);網(wǎng)絡(luò);德育教育

隨著我國社會的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入每個人的日常生活當(dāng)中，這一點(diǎn)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中也不例外。網(wǎng)絡(luò)社會為小學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了諸多便利條件，學(xué)生獲取知識、信息的渠道變得越來越多[1]。但是，也需要注意的是，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境良莠不齊，且小學(xué)生年齡較小，無法對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行識別、篩選，很容易受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響[2]。對于小學(xué)德育教師而言，應(yīng)當(dāng)著力幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，這就需要教師在網(wǎng)絡(luò)社會下，選擇科學(xué)、高效的德育教育措施。

1小學(xué)德育教育的具體開展意義

1.1幫助學(xué)生形成健全人格

在網(wǎng)絡(luò)時代下，小學(xué)生能接觸到的誘惑變得越來越多，即使是成年人有時也無法完全抵擋不良信息，小學(xué)生的年齡很小，各方面能力還很欠缺，所以很容易受到不良信息的影響。如果可以對小學(xué)生開展行之有效的德育教育，可以幫助學(xué)生學(xué)會抵御網(wǎng)絡(luò)不良信息，從而避免心靈受到傷害，這對于學(xué)生健全人格的形成有重要意義，也能幫助學(xué)生健康成長。

1.2幫助學(xué)生學(xué)會明辨是非

小學(xué)生的年齡很小，再加上知識儲備較為有限，在面對網(wǎng)絡(luò)信息的時候，很難對其中的是非進(jìn)行辨別，只能通過個人喜好進(jìn)行選擇。網(wǎng)絡(luò)社會的開放性很強(qiáng)，這也給小學(xué)生的辨別是非能力、個人價值觀等帶來較為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如果德育教師可以開展有效的德育教育，就可以讓學(xué)生逐漸學(xué)會什么信息是對自己有益的，什么信息是有害的，從而提高學(xué)生辨別是非的能力。小學(xué)生只有學(xué)會明辨是非，才能培養(yǎng)正確的價值觀，這對于學(xué)生個人世界觀、價值觀與人生觀的形成有促進(jìn)效果。比如，自從新冠肺炎疫情蔓延以來，全國各地區(qū)小學(xué)生無法到校上課，只能在家上網(wǎng)課。在上網(wǎng)課的過程中，學(xué)生就會接觸到網(wǎng)絡(luò)資源，為了避免學(xué)生不慎接觸不良網(wǎng)絡(luò)信息，教師需要在網(wǎng)課中向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)規(guī)避不良信息的方法，家長也要做好監(jiān)督，讓學(xué)生在自己的陪伴下使用電腦，幫助學(xué)生選擇有益的健康內(nèi)容。

1.3幫助學(xué)生成為合格人才

對于小學(xué)階段的德育教育工作，還需要教師幫助學(xué)生成為社會所需要的合格人才。當(dāng)前的社會發(fā)展速度較快，對于人才的標(biāo)準(zhǔn)也在提高，除了需要學(xué)生有豐富的知識，更需要有高尚的道德品質(zhì)。小學(xué)德育教育可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識，并且逐漸幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、優(yōu)秀的品質(zhì)，從而提高小學(xué)生的個人素質(zhì)，幫助學(xué)生成為社會未來所需的合格人才[3]。

2網(wǎng)絡(luò)背景下小學(xué)德育教育措施

2.1引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)

對于網(wǎng)絡(luò)背景下的小學(xué)德育教育工作，德育教師首先要做的就是，幫助學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)。小學(xué)德育教師需要讓學(xué)生了解，網(wǎng)絡(luò)是“雙刃劍”，學(xué)生不要過度依賴網(wǎng)絡(luò)，也不要將網(wǎng)絡(luò)看作“洪水猛獸”。對于小學(xué)德育教師而言，單純禁止學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)是不可能實(shí)現(xiàn)的，也是“因噎廢食”的行為，并且容易激發(fā)學(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致學(xué)生抵觸德育教育。

小學(xué)德育教師可以鼓勵學(xué)生積極使用網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)習(xí)資料，并且在學(xué)生掌握操作方法后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨別網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，比如一些暴力、色情的信息，學(xué)生在看到后應(yīng)當(dāng)主動屏蔽。此外，小學(xué)德育教師也可以選擇不同的活動，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)去展現(xiàn)自己，將自己在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)到的知識分享給大家，從而讓學(xué)生更好地利用網(wǎng)絡(luò)，為德育教育打好基礎(chǔ)。

2.2不斷創(chuàng)新德育教育形式

在傳統(tǒng)的小學(xué)德育教育中，教師大多會選擇常規(guī)的方法，主要是對德育教材的內(nèi)容進(jìn)行講解，并通過提問和布置作業(yè)的方式，完成德育教育任務(wù)。這種方式較為單一、陳舊，無法激發(fā)學(xué)生對于德育教育的興趣，也不符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。因此，小學(xué)德育教師應(yīng)當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)去不斷創(chuàng)新德育教育的具體形式。

教師在《我們的國土我們的家園》內(nèi)容講解中，可以利用網(wǎng)絡(luò)建立班級QQ群，并且在QQ群當(dāng)中，推送一些德育教育內(nèi)容，也可以聯(lián)系最近中印邊境我國戍邊戰(zhàn)士為了保衛(wèi)國家領(lǐng)土寸步不讓而犧牲的實(shí)例等，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)了解德育知識，從而激發(fā)學(xué)生對于祖國的熱愛之情。教師也可以讓學(xué)生通過QQ群進(jìn)行討論，并為學(xué)生上傳一些德育視頻等，讓學(xué)生有更為直觀的感受。這種更為豐富的教學(xué)方式，可以改變傳統(tǒng)德育教育的單調(diào)性，也能吸引學(xué)生的注意力。

2.3積極開展家校共育活動

對于小學(xué)德育教育工作而言，在網(wǎng)絡(luò)背景下，德育教師也要讓學(xué)生家長參與進(jìn)來，通過家校共育的方式，幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識。除了學(xué)校，學(xué)生在家中的時間最長，與家長的接觸更多。小學(xué)德育教師應(yīng)當(dāng)與家長保持密切的聯(lián)系，讓家長監(jiān)督學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況。學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，家長應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會規(guī)避不良網(wǎng)絡(luò)信息，配合德育教師的工作。在家校共育當(dāng)中，家長應(yīng)當(dāng)做好監(jiān)督，不能放任學(xué)生隨意使用網(wǎng)絡(luò)資源，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生接觸到不良網(wǎng)絡(luò)信息后，應(yīng)第一時間幫助學(xué)生篩選、屏蔽，并將情況及時反饋給德育教師，讓德育教師在學(xué)校的教育中，對具體內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

3結(jié)語：

隨著社會的不斷發(fā)展和小學(xué)階段新課程改革工作的深入推進(jìn)，小學(xué)階段的教育工作不再單純圍繞學(xué)科教學(xué)進(jìn)行，而是側(cè)重學(xué)生知識學(xué)習(xí)與道德素質(zhì)的整體培養(yǎng)。在這樣的大環(huán)境下，小學(xué)德育教育就變得十分重要。對于小學(xué)德育教師而言，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到小學(xué)德育教育自身的重要意義，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和情況選擇科學(xué)、高效的德育教育措施，從而實(shí)現(xiàn)德育教育工作的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李姍華.網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題及對策[J].華夏教師，2020（21）：89-90.

[2]黃志利.談網(wǎng)絡(luò)背景下的小學(xué)德育教育[J].中國新通信，2020，22（01）：189-190.

[3]王潔.網(wǎng)絡(luò)時代背景下小學(xué)班主任班級管理中德育教育滲透路徑[J].中國新通信，2019，21（23）：171.

[4]巫梅芳.網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題及對策研究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（09）：26.

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