電子白板助推英語教學

李彩青

【摘要】電子白板教學它以圖文聲像等表現手段，直觀、生動、形象地創設了一個又一個輕松愉快的英語教學環境，充分調動了學生的學習興趣和積極性，英語教學效果十分明顯。

【關鍵詞】電子白板 助推 英語教學

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0085-01

《全日制義務教育英語課程標準（2011版）》中指出：“教師要充分利用現代教育技術，利用音像和網絡資源等，豐富教學內容和形式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。”電子白板教學在小學英語中的運用越來越廣泛，它以圖文聲像等表現手段，直觀、生動、形象地創設了一個又一個輕松愉快的語言環境，教學效果十分明顯。下面，我從四方面闡述電子白板是如何成為助推英語教學的：

一、利用電子白板激發學習興趣

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”因此，在課堂教學中如何激發學生的學習興趣是英語教學的關鍵，我在教學句型“What are these/those？”“Are these/those...？”及其相關答語時是這樣教學的：“農場”這一話題遠離學生的生活實際，很多學生沒有見過農場。因此，教師利用白板播放關于農場的視頻：草場上，一群悠閑自得的牛在吃草；不遠處的小河里，一群歡快的鴨子在游泳；不遠處的果園里，農民在摘成熟的梨，蘋果和橘子。在模擬的農場里，學生在觀賞動畫的同時學習了新句型和單詞，輕松自然，有效激發了學習的學習興趣。

我充分發揮電子白板的輔助教學優勢，實現課堂教學方式的變革。如我在教學元音字母”u”時，網上搜索繪本故事“Its fun to jump”（當當網），學生邊看邊聽。再看一遍，學生試著朗讀故事并熟記字母u的發音。四人小組合作表演故事。通過簡單易懂且生動有趣的繪本故事，較好地操練了字母u的發音，在教師的示范和引導下，學生初步接觸小語篇。運用電子白板技術，把教材中單調的文字內容，通過文字、聲音、圖像相結合的多媒體方式，形象、生動、逼真地描繪出來，其創設的情境更具直觀性和感染力，可以充分地激發學生的求知欲望和興趣。

二、利用電子白板突破教學難點

在英語課堂教學中，如何設計教學內容，運用恰當的教學手段，使學生較好地掌握重點難點內容，是上好一節課的關鍵。實踐證明，運用電子白板教學突破教學難點是一種行之有效的方法。教學時，當遇到教師不易講清和學生不易掌握的重點難點內容時，可以運用電子白板技術，按照教學要求在電腦上設計與現實生活貼近的語言環境，使學生產生身臨其境的感覺。如：我在教學有關顏色的單詞與詢問顏色的句型時，我利用電子白板，將五光十色的大千世界——green spring，yellow autumn，blue sky，colourful rainbow逐個呈現。色彩斑斕的美麗圖片頓時吸引了學生的眼球，他們在觀賞美麗的畫面的同時，津津有味地學習關于色彩的語句，突破教學難點，并認識到生活的世界是五彩斑斕的。

三、巧用電子白板體現學生主體

在教學中要更新觀念，充分體現教師的主導作用和學生的主體地位，我在教學元音字母”i“時，用課件出示一系列單詞，如fit，lid，hit，miss，sit等，學生讀對一個，小豬就往樹上爬高一些，全部讀完，小豬就吃到了蘋果。

在英語學習中，教師不是簡單地講述對話內容，而是使用計算機播放對話、歌曲、歌謠和動畫短片等等，然后教師放手讓學生去跟著讀，去思考回答動畫短片中的問題，充分體現了學生的主體性。

四、巧用電子白板培養思維能力

教學中，利用電子白板手段把學生的信息來源從課本擴大到更廣的范圍，如：我在教學形狀的話題時，使用電子白板的“畫圖”功能，畫出一個“盤子”問：“Whats this？ Its a dish.然后問What shape is it？Its a circle.Is it a circle？（使用電子白板的拖拽功能，將盤子變成橢圓形）學生回答：No，it isnt. What shape is it？ Its an oval.Look carefully，Ill draw a rectangle. What is it now？（使用電子白板的“畫圖”功能，在橢圓下方畫出一個長方形，使子變成一個glass）學生們驚叫道：wow， Its a glass.（學生們十分驚奇于圖形的變化）

電子白板的使用具有變化多段的優勢，可幫助教師立體式、多維度地講解、提問、設疑，啟發學生思考，發散學生思維。如我在教學生進行短篇表達時說：There are many shapes in your life.The sun is a circle.Can you tell us the shapes around you？有的學生說The moon is a circle.？有的學生說：“The blackboard is a rectangle.”我接著引導學生說：“Can you make a picture with the shapes？ Whats this？（使用電子白板的“拖拽”功能、組合功能，迅速組合成一個雪人）pupils：Wow！The shapes are magic.

上述教學內容是與形狀相關的詞匯及描繪形狀的句型，因此我選擇了更具交互性的電子白板作為媒體支持環境。課堂上，我利用電子白板的教學棒設計了“magic stick”這一環節，使用畫圖、拖拽等功能，進行魔術表演”，讓學生見識圖形的“變化秀”并嘗試模仿，進行自己的“圖形創造秀”和拓展的“短篇表達秀”。

總之 ，電子白板助推英語教學，它營造了互動生成的課堂氛圍，引發了學生的思考，開拓了學生的思維，實現了課堂教學的最優化。