高中藝術班管理的嘗試與收獲

周豪杰

摘要：有總結才會有認識，有認識才能有進步。高中三年，對學生而言或許是轉瞬即逝，但怎樣合理規劃，將會直接影響到三年后的結果。有人將班主任比作一個班級的“帶頭大哥”、“第二家長”、“心理疏導師”、“生涯規劃師”……，那么班主任的所做作為在對高中生塑造正確的價值觀、人生觀、世界觀方面有著至關重要的作用，也間接影響到學生的生活習慣、學習習慣和為人處世原則。擔任藝術班班主任第七個年頭了，都說藝術生難管，我對藝術生的管理也做了很多嘗試，有失敗教訓也有一些收獲，現做如下分享探討。

關鍵詞：班主任;藝術班;管理

一、班主任要幫助學生進行學業生涯規劃

高一階段的習慣養成。高一時段最重要的是習慣的養成，這是作為高中學生的第一要務。新生入校，學生們將進入一個全新的環境。新的學校、新的班級、新的老師和同學，一切都是全新的開始。在最初的新奇感過后，緊張和焦慮的心理就會浮現。心理和認知尚未成熟的高一新生，誰能以最快的速度適應新環境下出現的各種現象和問題，誰就贏在了高中生活的起跑線上。

首先，在生活方面主要從以下五個習慣抓起：1.作息習慣的建立。高中生的時間是很緊張的，適應學校的作息習慣很重要。按時睡眠才能保證按時起床，良好的作息是身體素質的保障，也是學習狀態的保障。2.請假和告知習慣的建立。我校高中校園是封閉管理，周末休息時間是唯一的安全漏洞，養成“出必告、返必面”的請假和告知習慣是對自己和家人負責。3.安全習慣的建立。安全習慣是一個全方位立體的習慣，包括交通安全、校園安全、用電安全、防溺水安全、網絡安全。4.飲食習慣的建立。高中封閉生活，沒了家長的引領，飲食習慣全在個人，所謂“病從口入”，學生的體質不健康往往來自不良的飲食習慣。幫助學生建立良好的飲食習慣，也是學生身體素質的保障。5.衛生習慣的建立。很多學生初升高后，從家庭生活變成獨立生活、集體生活，缺乏獨立生活的自理能力，所以需要班主任協助理順自己的衛生習慣。包括：宿舍衛生、教室衛生、個人衛生。培養一個習慣只需堅持21天，作為班主任，前一個月我堅持每天第一個到教室，學生晚睡后才離開宿舍，在每日出操、午睡、下午第一節等重要時間節點上必須出現在一線位置。班主任就是一桿導向的旗幟，無需責怪批評，學生的心理狀態很快安定下來，良好的習慣也隨之建立。

其次，學習習慣的建立。踏入高中，學生將由初中“聽老師講”為主的學習方式向高中“半自主探究”型的學習方式的轉變，學會自主學習、主動學習、科學學習，因此建立良好的學習習慣，是高中生三年學業的基礎。為此，我從以下幾個點入手：1.思想意識轉化，幫助學生樹立“高中生”意識，盡快完成初高中角色轉化。2.學習特點轉化，幫助學生了解初、高中階段的不同學習特點，使其完成從模仿記憶學習到理解應用學習的轉化。3.學習習慣轉化，幫助學生樹立自主意識，完成從被動接收到主動學習的學習習慣轉化。

高二階段的方法積累。高二時段最重要的是學習方法的積累，這不僅是學生從被動學習到自主學習的重大轉變，更是其通過對學習經驗的梳理積累建立起自己的知識體系的重要階段。所以我重視對學生學習方法的積累、分享和相互借鑒。為此，我做了以下工作：1.適時普及高中生科學學習方法。2.定期與任課教師交流，便于發現更多科學學習方法。3.定期交流學生個人科學的學習方法，促進優秀學習方法的經驗分享互補和相互借鑒。他山之石可以攻玉，吸取好的經驗是快速進步的捷徑。

高三階段的高考目標規劃。高三是魚躍龍門、奮力一搏的時段。我們學校的藝術生是在高三上學期開始專業集訓的，但是大部分學生和家長對藝考卻是迷茫的、盲目的，或者是從一些一知半解的“熟人”口中獲取的偏頗的見解。所以，作為班主任，幫助學生和家長理清思路，全面建立起整個藝考規劃圖是很有必要的。為此，在高三階段，我做了以下工作：1.制定藝考分時流程圖，讓學生和家長對整個藝考流程簡明清晰。2.引導家長關注省招考院網站和公眾號，及時了解最新藝考動態和信息。3.根據學生專業成績和文化課成績，定制個人目標學校，促使學生有目標有動力，全力以赴。4.指導學生和家長熟練掌握如何查詢大學和專業，如何有針對性地專業考試，確保少走彎路。

二、家校溝通很重要

我班有43名學生，就有43個不同類型家庭的家長。老師們常常說“什么樣的孩子背后是什么樣的家長”，同樣的，要管好學生，也必須借力于家長，與家長統一思想認識，溝通教育理念。很多家長認為把孩子交給學校了，一切就由學校負責了，這種認識是很偏頗的。為此，我采用這些方式進行嘗試：

1.制定家長電話溝通計劃。每天至少與1名家長通電話。強迫自己堅持下去，保證每個月都能和每位家長溝通至少一次。家長主動打電話或者給學生請假，不要急著結束，順便聊聊其它方面。2.建立《學生成績檔案》，詳細記錄學生每次大小考試每科成績變化。隨身攜帶一份，便于隨時接通家長電話時與家長分析匯報學生數據變化和學習狀態。3.隨身攜帶《學生日常表現便攜小冊子》，每人一頁，隨時記錄學生日常表現，包括遲到、曠操、上課睡覺、走神、有異常舉動、生病……等等，也是便于與家長溝通時可以全面反映學生狀況。4.利用好學校開展的“家長開放課堂”活動，主動邀請家長來聽課，搭建家長與任課老師溝通的平臺。提高家長的參與度和對學校、班級的認識度。對全體學生都是良好的觸動。5.通過溝通，引導家長建立良好的家校合作齊抓共管的教育理念，糾正“甩手掌柜”的不負責任的家長作風。當你真心從家長的角度著想，從為學生負責的角度著想，一切問題都會迎刃而解。

三、重視創建良好班風。

藝術生本身文化課基礎薄弱，最容易產生厭學情緒，因此，必須倡導良好的學習風氣。為此我做如下嘗試：1.班委首先要成績靠前，習慣良好。相對而言，成績好的同學生活習慣和學習習慣相對要好，只有自己做得好才能引導好班級風向。2.各科課代表在本學科要有絕對優勢，要定期溝通談話。這樣能夠很好地了解各科學習需求和班級學習動態，利用好學生當領頭羊，拉動整個班級往前沖。3.分類個別談話。每周約談不少于五人，針對每個同學的實際狀況，幫助其制定學習目標，加油鼓勁。4.用事例說話。利用好身邊隨時發生的鮮活事例說話，適時進行學習習慣生活習慣教育，引導正確的世界觀價值觀。

四、重視健康的人格的培養。

從某種意義上講，思維習慣決定生活習慣，生活習慣決定學習習慣，學習習慣決定學習成績。藝術班的學生成績差，究其原因來自于沒有好的生活習慣和思維習慣。更正一個人的思維習慣是很難的，但是形成良好的生活習慣來影響思維習慣還是可以嘗試的。所以，我從學校的習慣養成教育開始，引導學生對自己嚴格要求，一步步糾正不良習慣，適應規則改變習慣，從而影響思維和學習狀態。

“無堅不破，唯快不破”，用在班主任工作上就是一個字“靠”。用一個老班主任的話講“教室就是班主任的陣地”，再笨的班主任，只要舍得時間，靠在陣地上，不可能掌控不了學生動態，也不可能不出成績。只要一心為學生著想，真正走進學生心里，也沒有不服管的學生。最后，我想說，凡事“欲速則不達”，如果我們僅僅是緊緊盯著學生的成績來窮盡手段，最后收獲的成績可能并不理想，或許還會節外生枝，生很多枝。如果我們把視線拿開，放開眼量，做好溝通工作，做好疏導工作，做好習慣養成工作……事事理順，成績自然水到渠成。

參考文獻：

[1]王誠英. 淺談高中藝術班的班級管理[J]. 科學咨詢（教育科研）， 2013（32）：18-18.

[2]李月. 包頭市昆都侖區高中藝術班班級管理研究[D].

作者單位：萊西市實驗學校