以教學反思為載體的數學課程教學分析

楊喬云

摘 要：在以往的數學課堂教學過程中由于各種因素的影響導致各類教學問題的出現，影響了數學教學的整體質量。為了更好的促進學生學習效率、數學教學質量的提高，教師應深入數學課程教學過程中去積極的反思，將教學反思作為載體對數學課程教學的目標進行明確，制定優化的教學計劃與教學大綱，積極開展多元化、創新的數學課堂教學，激發和培養學生的自主學習與探究意識，利用數學實踐教學活動鍛煉學生的數學綜合素養，促進學生數學學習水平的提高。因此，教師在數學教學中應積極進行教學反思，本文主要針對以教學反思為載體的數學課程教學措施進行了分析。

關鍵詞：教學反思;課程教學

教學反思主要是指在數學課程教學過程中教師在不斷的教學過程中反思自己的教學方法是否符合學生學習需求、自己的教學過程是否存在不足和缺陷、實際的教學效果是否達到自己的預期目標等等，并針對教學中存在的不足之處進行完善和健全，促進數學課程教學質量的提高。在實際的教學反思過程中，教師應從客觀的角度出發針對教學中存在的問題及學生學習情況合理的進行優化調整，促使學生在數學學習的過程中感受到學習的樂趣，有效的彌補數學課堂教學中的不足，以此推動數學活動的開展，促進學生數學學習水平的提高[1]。

1.明確數學課堂教學的目標，強化數學教學的質量

在數學課堂教學過程中通過教學反思可以知道，所有的教學活動都是圍繞著教學目標開展的，教學目標也是引導學生自主學習和探究的重要環節。因此，在數學課程教學過程中教師應對教學目標進行明確，在教學目標制定的過程中融入相應的情感培養及綜合素養的培養，促使學生在數學課堂的學習過程中不斷的自我提升、自我強化，促進數學課堂教學有效性的提高[2]。在這一過程中由于學生數學基礎較差，教師應重視學生應用能力、基礎數學知識等方面的教學，讓學生在教學目標的指導下更好的展開數學自主學習，讓有效的教學目標激發學生的學習積極性，促使學生在實際的數學探究過程中掌握更多的數學知識，鍛煉學生的思維意識和思維能力，促進學生數學學習水平的提高。

2.在數學課程教學中積極開展課堂反思的教學實踐

在數學課程教學過程中，課堂反思主要是指教師全面的記錄下課堂教學中遇到的問題，并在結束教學后和同年級的其他數學教師一起探討這一問題出現的原因和解決策略，促使同年級的所有數學教師共同參與到其中結合自身專業知識能力及教學經驗更好的解決這一問題，促進教學質量的提高。這一教學方式適用于數學課堂的教學過程中，主要是由于數學課堂教學與普通高中數學教學在教學內容上存在一定的差異，使得學生學習上存在一定的差異，教師需要在實際的教學過程中誘導學生舉一反三及實踐運用，通過課堂反思教學實踐的教學手段有效的提升數學課堂的教學有效性，強化教學反思的教學成果[3]。

3.在數學課堂教學實踐后積極開展教學反思，強化教學效果

在數學課程教學過程中教師應在課程結束后思考性的概括整個課堂的教學過程，如教學方法是否合理、課堂結構是否合理、教學措施是否高效、學生在學習過程中存在哪些全新的認識、見解和提升。學生在學習結束后是否掌握了自主學習的技能和意識、學生在自主學習過程中存在哪些疑問、教案存在的不足之處、教學成果是否達到了預期的教學目標、課堂教學過程中應該利用什么方式彌補這些不足之處等等。此外，在課后實踐反思教學的過程中還可以通過評價課程教學中學生的反饋信息、教學中成功與失敗的經驗等等獲得數學課程教學過程中運行情況的直接評價信息，幫助教師在課后進行積極的自我反思、教學方式和課堂組織形式的改進等等，能對學生進行針對性的指導，為后續的數學課程教學措施的調整打下堅實的基礎。在課后小結的過程中能發現更多的數學教學問題，是實現“反思性教學”的首要任務，同樣也是教師開展自我反饋及發現問題的一種重要的形式，是教師在“評課”教學的基礎上進行更深層次反思的基礎[4]。教師可以通過教學筆記、教學心得、專題小結、教學隨筆等等形式進行不斷的總結和分析，使得教學方法的運用變得更加的科學合理，幫助教師總結教學經驗，提高課堂教學的針對性，加深教師對于教材的深刻理解、對于教學方法的合理運用，促進教師教學經驗的積累，有效的提升數學課堂的教學有效性，提升數學課堂教學中學生學習效率的提高。

4.結語

在數學課堂的教學過程中，教師應將數學反思作為載體，通過實施明確數學課堂教學的目標、在數學課程教學中積極開展課堂反思的教學實踐及在數學課堂教學實踐后積極開展教學反思等多元化的教學反思措施促進數學課堂教學質量和教學有效性的提高，不斷優化和提高數學課堂的教學效率，促進學生在改革和創新的教學措施下自主學習與探究，強化學生的綜合數學素養。

參考文獻

[1]鄭巧麗.淺談動手測量在中職數學課堂中的作用——《弧度制的應用》教學反思[J].文理導航，2016，000（02Z）：P.13-.

[2]白瑪卓嘎.淺談中職學校數學課程教學反思[J].新教育時代電子雜志（學生版），2016，000（042）：233.

[3]施麗娟.微課教學技術支持下的中職數學教學反思[J].中國信息技術教育，2015，23（5）：130-131.

[4]賀云鋒.以教學反思為載體的中職數學課程教學研究[J].好家長，2019，15（20）：239-239.