高校青年教師黨員發展工作的思考

楊曉玲

摘要：高校青年教師是指年齡在35歲及以下高校中青年教師群體，他們從事著教學、科研以及教書育人的工作，他們既是精神產品的傳播者，又是研究者和創造者，是高校未來發展的生力軍，又是學生成長的引路人。高校教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到高校德育工作狀況，關系到國家的前途命運和民族的未來。而青年教師在學校的改革和發展中擔負著承前啟后、繼往開來的重任，這就需要一批不但精通業務、有一定水平，同時也要具有一定思想修養、道德水準的高校青年教師。因此，在高校中，我們要從確保黨的事業后繼有和社會主義事業興旺發達的高度，從全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興的高度，從落實科學發展觀，落實科教興國、人才強國戰略的高度，充分認識新時期加強高校青年骨干教師黨員發展的重要意義。切實做好高校青年教師黨員發展工作，優化黨員隊伍的知識結構、年齡結構，保證高素質的青年教師黨員數量的穩步提升，是歷史賦予高等院校各級黨組織的重任，是當前高校黨建面臨的一項重大而緊迫的任務。

關鍵詞：高校;青年教師;思考

一、高校青年教師黨員發展現狀

在高校青年教師黨員發展工作過程中，我們發現青年教師中黨員的比例有相當一部分是入職時帶進來的，而未入黨的青年教師對黨的認識不夠全面，存在入黨積極性不高的問題。呈現出青年教師比例偏低，申請入黨人數少，發展黨員少，發展工作難，黨支部出現畏難情緒等不良現狀。

二、 影響青年骨干教師黨員發展原因分析

（一）自身原因。隨著高校內部管理體制的改革，教師工作考核的壓力增大，同時青年教師又是家庭的頂梁柱。在工作和生活的雙重壓力下，沒有精力去考慮政治上的追求，這就使得個人入黨熱情難以提升。此外部分青年教師對入黨缺乏正確認識與信念。他們認為，現在個人能力的高低就是以教學水平和科研能力等方面作為衡量標準，從而忙于追求學術進步，缺乏向黨組織靠攏的積極性。特別是近年來有留學和出國訪學經歷的高校青年教師人數逐年增加，其群體特征明顯：知識層次高，思想活躍，視野開闊，在重視自身專業知識儲備、帶來新思想的同時，受西方思潮影響，更追求自由觀念，希望少一些組織紀律的約束，從而游離于黨組織之外。而這一部分青年教師應該是我黨黨員發展工作的重點高層次人才。

（二）社會環境影響因素。在市場經濟的沖擊下，黨內的腐敗現象，特別是高校內部發生的學術不端，雖然這是局部的，并不代表黨的主流，卻嚴重地損害黨的形象和威信，動搖一些青年教師對黨的信念。嚴重影響了青年教師加入黨組織的動力和愿望。

（三）組織原因。教師黨支部作為基層組織，在思想上不夠重視，對發展青年教師入黨的重要性認識不足，缺少工作的計劃性和主動性，忽視對青年教師的引導作用，甚至幾年都沒有發展青年教師入黨，直接影響著發展青年教師入黨的工作力度和效果。有些支部很少召開溝通會，教師之間缺乏交流機會，青年教師來校工作多年，也沒有人關心過他們的工作和生活，沒有感受到組織的溫暖。對要求入黨的青年教師的思想狀況沒有及時了解和掌握，在黨員發展工作上甚至采取無為態度，這使部分青年教職工得不到黨組織的幫助和教育，感受不到組織的溫暖，導致部分優秀的骨干教師缺乏入黨愿望。

三、加強高校青年教師黨員發展工作的有效途徑和對策

（一）各級黨組織領導務必提高認識程度，加大工作力度，更新觀念，積極主動開展工作，變“坐門等客”為“領客進門”，按照“ 政治上引導，業務上支持，生活上關心”的思路，要主動了解青年教師的愿望和想法，對青年教師做到政治上愛護、事業上激勵、生活上關心、感情上溫暖，努力形成職責明確、上下合力的發展黨員工作的新格局。全面關心他們的成長，把政治上的引導和工作、生活上的關心有機地結合起來，要針對教師思想認識上存在的熱點難點問題和面臨的困難，不斷改進工作的方式、方法，對癥下藥， 有的放矢地進行教育引導，做好釋疑解惑、疏導情緒和凝聚人心的工作。努力為他們 營造良好的工作環境，讓他們感受到組織的溫暖，吸引更多的優秀青年教師向黨組織靠攏。

（二）加強黨組織的自身建設，增強黨組織的凝聚力和吸引力。青年教師的教育，支部是關鍵，要以“雙帶頭人”培育工程為抓手，將學術和黨建能力強的黨員干部放到支部重要崗位上，注意選拔那些政治素質好、熱心為群眾辦事、有一定領導能力的黨員當支委，打造一支年輕有為的干部隊伍，這為進一步做好青年教師黨員的發展提供堅強的組織保證，這將有利于圍繞中心工作抓黨建，有利于帶動青年教師的業務交流和開展思想政治教育。

（三）加強宣傳教育，樹立典型模范，進一步激發青年教師的政治熱情。榜樣的力量是無窮的，要充分發揮現代化的媒體技術和互聯網的優勢，加大對先進典型加大宣傳，讓廣大青年教師感受到黨員的戰斗力所在，樹立正面形象。當下反腐力度及效果深入民心，穩定了黨的領導，這必將吸引有理想、有抱負的青年人加入黨組織，同時，我們也要長抓廉政警示教育，扶正氣，樹典型，通過先進事跡報告會、名師講堂、學術沙龍等多種行之有效的方式，讓青年教師看到黨的希望，感受身邊榜樣的力量，進一步激發他們的政治熱情。

（四）要突出重點，注重“ 三高”人才培養，即：高學歷、高學位、高職稱人才，他們是學校教學科研的帶頭人，在校內外有廣泛影響，這些同志加入黨組織，更有利于學校事業的發展。因此在黨員發展工作中要對“ 三高”人才進行摸底排隊，建立工作檔案，落實培養責任人。黨支部要圍繞青年教師事業發展開展工作，積極引導“三高”青年教師加入黨組織，在其自身發展目標的定位上做好導向作用，倡導他們發揮自身優勢。并通過開展形式多樣、內容豐富多彩的實踐活動，為他們搭建干事的舞臺，提供發展的空間，用事業造就人才，激發他們的政治熱情。通過政策的指揮棒，引導“三高”青年教師把政治上的培養與業務上的提高有機地結合起來，做到全面發展。

總之，既要加大對中青年骨干教師的培養教育力度，不斷壯大入黨積極分子隊伍;又要堅持和把握黨員標準，確保青年教師新黨員的質量。積極引導培養，發展優秀分子到黨內來，加強黨在廣大青年教師和黨外群眾中的影響，發揮黨對高校的政治核心作用，鞏固黨的執政基礎，有利于保證社會主義辦學方向，從而保障高校發展目標的實現。