家庭教育類廣播節目發展策略研究

摘 要：目前，我國的廣播家庭教育類的節目一直呈現增加的趨勢，但是還存在一系列的問題需要進一步完善。廣播電視節目在信息傳播中具有重要的作用，不僅是影響未成年人價值觀的關鍵點，更影響著我國未成年人的三觀樹立。因此，只有根據節目的內容，結合實情，制定健康和可持續發展的策略方案，進而才能促進我國家庭教育正確發展。本文對家庭教育類廣播節目的發展策略進行研究，提出對應的解決方案。

關鍵詞：家庭教育；廣播節目；發展策略分析

中圖分類號：G222 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）09-0102-02

廣播節目不僅是傳播的媒介，更是信息的重要載體。廣播節目向公眾傳播的信息會對民眾產生引導作用，所傳遞的內容有一定的影響力。據了解，我國的廣播教育類節目經歷了30多年的發展，已經形成了一定的知名度，但是隨著新時代的發展，我國各種家庭教育類的節目日漸增多，節目的多元化使人們的認知更加豐富，但是對心智還未成熟的未成年人來說，節目的內容會對其觀念產生巨大的影響，因此教育廣播節目不僅要對內容加強管理，更要提高節目的新穎度，豐富多彩的電視節目不僅可以吸引青少年的注意力，而且對其樹立正確的人生價值觀具有很好的作用。

一、家庭教育類廣播節目的重要意義

（一）有助于促進孩子身心發展

孩子的教育最開始是在家庭中，家長是孩子的第一個老師，父母不僅要對孩子的生存負起一定的責任，更要有效引導孩子形成正確的道德觀念和思維方式。[1]據了解，孩子的人生觀、價值觀和世界觀的形成受父母的影響極大，在孩子的認知期，家庭的教育起到了重要的作用，父母需要有正確的教育觀念。現如今較為傳統的教育方式已經不能滿足孩子對未知的需求，家長需要多接受家庭教育類的廣播內容，這樣不僅對自身的思想觀念具有一定的啟發作用，而且對孩子的正確教育引導有很大的優勢，能夠促使孩子的自我認知能力和道德觀念加強，有助于其身心的健康發展。

（二）有利于社會發展的和諧穩定

孩子最開始的認知受到父母和老師的影響，因此如果社會每個人都有正確的道德觀念和良好的素養，有效傳播正確的觀念，就會使身邊的人產生幸福感。如果所有的廣播傳媒都正確地傳播正能量，就會使我國部分人民的三觀有一定的改善。因此家庭教育類廣播對社會有顯著的影響，對我國社會的文明發展能夠起到良好的作用。

二、家庭教育類廣播節目的發展策略分析

（一）全媒體策略

在現代信息化技術時代，信息內容的傳播方式呈現出多樣化，家庭教育類節目想要穩定發展，就需要不斷拓展新的資源，加強領域內的開發，優先選出符合自身實情和比較有利于傳播的媒介手段，以緊跟時代發展的步伐。現階段我國的家庭教育類廣播節目和國家網絡平臺有密切的聯系，利用我國發達的互聯網科技，極大地提升了我國信息的傳播能力，加快了信息的流通和傳播，產生相應的宣傳效果。

隨著智能化的普及、各種應用的多元化，各式電子信息平臺不斷增加，使我國家庭教育類廣播內容可以多面地展現，以更多的專業知識和內容豐富群眾的視野。[2]現階段專業的教育行業類節目向群眾傳達了更加先進的理念和教育方法，使我國群眾和廣播節目形成良好的交流互動。家庭教育類廣播節目不僅要全方面發展和完善，并且要結合受眾群眾的需求進行宣傳，打造廣播互聯網節目的媒體平臺，這將成為未來發展的重要策略，能夠使全媒體發展的戰略技能為推動家庭教育類節目穩定發展起到強化作用。

（二）受眾策略

家庭教育類廣播節目的主要目的是為群眾提供更優質的服務，若想要保證此類節目的穩定發展，提高受眾的關注度，就必須不斷更新和提高節目的新穎度，保證其處于較高的水平，這樣才能緊緊抓住群眾的注意力，保證廣播節目常青。隨著信息時代的高速發展，人們開始通過各式各樣的媒體平臺來獲取不同的信息，新媒體時代使家庭教育類節目可以更加快速地將優質內容傳遞給受眾，為群眾的需求提供不同的平臺作為參考。[3]在未來的發展中，家庭教育類廣播節目的發展策略是要重點結合網絡、廣播、線下三位一體的受眾交互體驗模式，從過去通過廣播節目了解和接受內容這種單一的模式，逐步轉換為從廣播到網絡到線下活動的多重體驗模式。當下互聯網對我國發展廣播教育類節目提供了更加廣闊的平臺，平臺的不停更新滿足了群眾不斷變化的信息接收習慣。使群眾在多重模式節目中增強體驗感，是保證家庭教育類廣播節目在未來不斷發展的源源動力，能夠保持節目的長久發展，是每一個家庭教育類廣播節目都需要重視的發展策略之一。

（三）內容策略

傳統家庭教育類節目的主要傳播形式是主題講座和為聽眾解答，這兩種形式不僅缺乏群眾互動參與的娛樂性，更容易使受眾缺乏興趣，慢慢削弱提出問題的欲望。家庭教育類節目在內容發展層面，要多借鑒其他成功的服務類節目，提高專家團隊的影響力，從而完善自身節目的框架架構，保證自身節目在教育領域的專業化，增強群眾的參與互動感，融入群眾生活，以更加貼合實際的豐富的節目內容，優化節目以達到想要的效果。這樣有助于教育類廣播節目的持續發展。

（四）地域空間策略

據調查，家庭教育類廣播節目在我國有30年的歷史，在此期間，有很多電視節目已經做到了家喻戶曉。若要使得節目一直保持在較高的水平，得到更多受眾的喜愛，就必須發揮節目優勢，形成好的節目形式，從而打造屬于節目自身的品牌和文化。通過了解和研究受眾的喜好，會發現地域之間會產生文化差異，對群眾的喜好造成一定的影響，因此不能僅僅靠單一的廣播節目來傳播信息，還要融合信息媒體進行傳播，打破地域限制，進而擺脫地域的影響。[4]

目前家庭教育類節目與互聯網的契合程度不夠高，無法滿足現在的時代需求。節目不僅需要通過網站、媒體、電子期刊、各種APP應用等進行多方位的傳播，更要加強通過電視媒介、各類媒體平臺和網絡進行傳播。同時，這些內容不僅要和廣播節目內容相關聯，更要得到大眾的認可，使全國各地群眾都有所了解并知悉。這樣一來，節目就能突破空間限制，被大眾廣泛認可和傳播，并相應獲得大眾的好評。若想要打造一個好的家庭教育類廣播節目，就需要借助各類媒體和現代信息化技術來突破地域限制。

三、結語

家庭教育類廣播節目的持續發展需要多方面的支持，不僅需要政府部門、全媒體網絡信息平臺、社會群眾等的支撐，更需要不斷更新加強節目自身，滿足受眾的需求，才能夠保證家庭教育類節目在未來實現可持續發展。家庭教育類節目具有較強的公益傳播性質，必須保證其內容的真實性，才能在傳播時使每個家庭都有正確的引導方式和健康的教育方式，進而使孩子樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，為其健康成長奠定堅實的基礎，從而提升我國全民的核心素養，營造更加和諧的社會氛圍。

參考文獻：

[1] 賈晶妍.家庭教育類廣播節目發展策略研究[J].傳播力研究，2017，1（09）：41.

[2] 林芳園.家庭教育類廣播節目發展策略研究[J].西部廣播電視，2018（13）：38-39.

[3] 張軒暢.家庭教育類廣播節目發展策略研究[J].傳播力研究，2019，3（16）：28-29.

[4] 趙娜，張曉琳.廣播教育類節目的平臺化運營——以青島廣播電視臺大型教育節目《教育新觀察》為例[J].中國廣播，2019（04）：81-82.

作者簡介：史良（1972—），女，山西太原人，本科，助理編輯，從事新媒體研究。