淺論逆向思維在初中語文教學中的有效運用

楊雨佳

摘要：語文這門學科是同學們學習其它科目的基礎，在實際的教學過程中，教師要能夠合理的引導同學們主動在課上培養個人的邏輯思維。在初中語文的教學過程中，老師不僅要向同學們滲透語文這門學科的核心素養，同時要重視學生逆向思維的形成和發展。語文這門學科主要分為基礎、閱讀和寫作以及口語表達，在中學階段的教學中，主要是引導同學們能夠在閱讀和寫作中熟練的運用逆向思維，使自己的思想變得靈活多變，最終能夠靈活的處理與語文這門學科相關的綜合性問題。

關鍵詞：逆向思維;初中語文;有效運用

引言

在新課改落實的關鍵階段，教師要主動嘗試靈活的在課上采用不同的教學方式調動學生的學習興趣。在傳統的語文教學中，老師通常是重點培養同學們的正向思維，在這一思維的培養中，很多同學思考問題的模式相對固定，同時他們不能夠及時的調整自己的思路去多變的思考綜合性的問題。長期處在這樣的固定學習模式中，很多學生會在某一問題中變得過于偏激，他們會始終堅持他們自己的想法，不能靈活的從不同的角度看待這一問題。面對課上出現的問題，教師要能夠及時的調整教學的模式，通過轉變教學方式，靈活的將逆向思維運用到實際的教學中，才能夠鼓勵同學們主動突破瓶頸，實現真正的進步。

一、逆向思維在初中語文教學的重要性

在初中語文的教學過程中，老師首先要明確逆向思維對于學生綜合發展的重要意義，從而在明確內涵的前提下在課上設計合理的教學方案進行培養。逆向思維能夠引導著同學們從不同的角度看問題，在面對一個問題時，同學們能夠以辯證的角度分析和思考，從而得出自己的觀點。寫作是初中語文教學過程中的重點和難點，很多學生認為作文這部分內容難度過大，其原因就是他們的逆向思維沒有得到很好得培養，面對這一思維在教學過程中得優勢，這篇文章將主要從三個方面詳細的介紹如何培養學生的逆向思維[1]。

二、如何在初中語文教學中落實抽象思維

（一）運用逆向思維，設計問題

在實際的教學過程中，老師可以通過反向的提出問題培養同學們的逆向思維。在運用這一教學手段的過程中，老師要注意問題設計的合理性，從而能夠在調動同學們學習興趣的基礎上鼓勵同學們更加深入的理解和思考。例如在介紹《背影》這一篇散文時，主要介紹了朱自清在面對父親送別時所產生的情緒，以及與父親相隔很遠但是親情始終濃厚。在學習的過程中，為了能夠幫助同學們更好的體會這一情感，老師可以在課上提出假設：假設多年后作者和父親相見，會談論些什么內容。通過這樣的提問，同學們會在個人的聯想中很好的體驗這篇文章所表達的思想感情。其次還可以向同學們提問，這篇文章為什么要以“背影”為題，而不是父親或者其它的標題。在這樣的提問中，學生的逆向思維能夠得到很好的培養，從而在主動的思考中加深對文章的理解和認識[2]。

（二）運用逆向思維，表達見解

逆向思維能夠幫助同學們運用辯證的思想去看待問題。在素質教育教學的改革中，教師要鼓勵同學們在課上勇于表達個人的想法，并能夠簡單的說明自己在課上的思考方式，例如在介紹《生于憂患，死于安樂》這一篇文章時，老師需要同學們能夠從不同的角度理解文章想要傳遞的深層信息。為了能夠幫助同學們在課上深入的思考，老師可以在課上列舉和這篇文章相似的例子進行輔助說明，在課上分享故事的過程中，不要限制同學們的思考方式，請同學們根據自己的理解發表個人的看法，并由此提高同學們的閱讀能力。通過這樣的教學方式，同學們能夠更好的理解“生于憂患，死于安樂”的真實含義，并能夠在不同的時代背景中有著屬于個人的獨特見解。

（三）運用逆向思維，完成寫作

寫作也是初中語文教學的重點。在實際的教學過程中，老師可以請同學們利用個人的逆向思維完成個人的文章。例如在寫《我們的互聯網時代》這一文章中，老師先請同學們思考互聯網為我們的生活帶來了哪些變化，在這樣的引導中，同學們首先思考的并不是互聯網的用途和價值，而是從生活的一點一滴思考互聯網在生活中有著什么運用。在這樣逆向思維的培養中，同學們的想法隨之變得多元化，他們可以選擇自己最感興趣的一個方面進行詳細的描寫，從而完成自己的作文。在逆向思維的培養過程中，學生的文學素養有著極大的提升，同時同學們思考問題的方式也朝著多元化發展，最終提高個人的綜合素質[3]。

結束語

逆向思維有著其自身的邏輯規律，要出乎意料之外又在情理之中，要以符合思維的正確答案為基礎，能夠自圓其說，所闡述的觀點不能夠為了新奇而故弄玄虛，違反思維的正確性和合理性，在前期的培養過程中，老師要對其進行引導，從而引導同學們明確逆向思維的基本含義，避免同學們進入思維的誤區，最終能夠在思維的發散中提高個人的文學素養，并且能夠感受到語文這門學科對于個人成長的重要意義。

參考文獻：

[1]王然.初中語文群文閱讀教學研究[D].河北師范大學，2018.

[2]胡珊珊.初中語文教學中閱讀思維能力培養研究[D].河北師范大學，2018.

[3]李沂巖.多媒體技術在初中語文教學中的應用現狀與策略研究[D].山西師范大學，2018.

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