論如何促進幼兒教育更好發展

楊慧芳?陳秀玲

摘要：在我國教育發展到今天沒有哪一個時代能夠像今天一樣如此重視教育，在新的時代我們如何能更好的做好教育工作，是我們教育工作者的主要任務。幼兒園教育是我國學前教育的基礎，是終身教育的奠基階段。

關鍵詞：促進;幼兒教育;發展

如何根據《綱要》精神和《指南》的要求促進幼兒教育更改發展呢？我想我們一定要從以下幾個方面開始：

一、加強對幼兒的認知，了解幼兒時期是幼兒各個方面發展的關鍵期

（一）幼兒時期是身體發育的關鍵期

幼兒的身體正在迅速發育，幼兒感受到自己身體的力量，并在不斷的活動中顯現這種力量。但另一個方面，他們的身體還極不成熟，動作發展還不協調，自我保護能力還很差，易受疾病、事故的傷害。

（二）幼兒時期是智力開發的最佳時期

研究表明，幼兒期是大腦發育最快的時期。大腦與智力有密切的關系。因此，在兒童大腦迅速發展的時期，早期教育對智力的影響特別大。若在這一個時期內，對幼兒用正確的方法施以適當的早期教育，其智力水平能得到明顯的提高。

（三）幼兒時期是人格健全的關鍵期

幼兒時期，兒童的個性品質開始萌芽并逐漸形成。這時他們的可塑性強，自我評價尚未建立，往往以家長、老師的評價來評價自己。因此，幼兒教育對幼兒的個性品質形成具有重要作用。

（四）幼兒時期是性教育的關鍵期

3歲左右的兒童，開始產生性別意識，這是一個特殊的性心理發育階段，心理學上稱之為“性雷期”。如果幼兒能夠正確將自己的性別與社會要求的性別角色對應起來，他們的心理就能正常發展。

（五）幼兒時期是開發思維培養的最好時機

由于幼兒思維、情感的特點，他們喜歡用形象、聲音、色彩、身體動作等來思考和表達。從這一特點出發，幼兒教育以美熏陶、感染幼兒，滿足其愛美的天性，萌發其美感和審美情趣，激發他們表現美、創造美的欲望，發展他們藝術的想象力、創造力，促進健全人格的形成。

二、利用合理的環境促進幼兒良好的發展

在擁有豐富物質環境的基礎上，建立一個良好的精神環境是幼兒園環境創設的重要組成部分。幼兒園內幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間、教師與教師之間、教師與家長之間，所建立起的種種情感，表達情感的方式、語言、行為、習慣等形成園風的氛圍，直接影響著幼兒們的成長，對幼兒的成長具有重要作用。幼兒園教師把每周的課程安排告知家長，把最新的最好的教育幼兒的信息傳達給家長，例如：班級里開始舞蹈班、美工班、音樂班等，第一時間與家長溝通。園方還給每位幼兒配備一個小本子，上面記錄每天幼兒在幼兒園的信息，讓家長及時了解幼兒在幼兒園的信息，還可以增進家長對幼兒園教學動態了解，對園方教學的開展起到輔助作用。創設良好的精神環境是教師的言行和教育態度，這些表現又是幼兒們的注意焦點，關系到幼兒在學校的生活與學習，為此，教師應該發揮精神環境的教育功能，加強對幼兒心靈，好形象教育，引導幼兒個性發展。

這些圍繞教育目標創設的環境，不僅使幼兒獲得有關知識，愛護環境的良好習慣，而且還增強了幼兒間的交往，增進了情感的交流。環境是幼兒自我表現的舞臺，也是信息與經驗交流的窗口，更是幼兒盡情想象與創造的天地;環境的創設直接關系到教育課程的設計、實施、發展和幼兒主體性等方面的發展。他們每天都能在這樣的環境里根據自己的興趣、能力主動尋找他們需要的東西和想做的事情，能有足夠的時間和空間去發揮并有機會展現自己的才能。從而對幼兒的知識、情感、意志、行為起到潛移默化的作用，促進幼兒健康和諧發展，讓幼兒關注生活、學會生活、適應生活、快樂生活。

三、積極引導教師用心愛每一位幼兒

作為一名幼兒園教師，我們在走進幼兒園面對孩子的時候，我們要告訴自己，我們在這里首先要學會當母親，其次，是學會當朋友。最后，是當老師。

你只有用母性的那種愛，你才能與孩子走得更近，孩子才能更接納你，才愿意去投入你的懷抱，其實，那是一種溫暖。我們用女性的母愛去溫暖每一位孩子，從朋友的角度去走進孩子，拉近與孩子的距離。在這里我們說的近，有兩方面的含義：一個是距離的近，一個是心靈的近。我們在工作中兩者都要兼顧，這樣我們的孩子在面對問題的時候、疑惑的時候、有情緒的時候他才愿意與您傾訴。當孩子在給我們傾訴的時候，我們要是一個朋友的身份耐心的去傾聽孩子內心最真實的想法，這樣你才能更好的了解孩子、尊重孩子。最后，你才是一位老師，這樣你所說的、所講的孩子才能夠認真的傾聽，并樂意去做。你在孩子心目中才是一位小朋友喜歡的老師，我們都要做一個讓孩子喜歡的、愛的老師，這樣優秀的老師一定能夠促進幼兒教育高質量發展。

參考文獻：

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作者單位：商丘市實驗幼兒園