淺談小學班主任班級管理的創新及實踐

程介勇

摘要：隨著時代的發展，我國綜合實力與社會經濟水平的提高，我國教育工作得到了極大地發展;而小學教育作為對學生進行基礎建設的階段，不僅對學生自身的成長與發展造成影響，同時還會影響著教育行業整體運轉的水平與質量，因此，小學階段的班主任老師需要具備現代先進教育理念，同時加強班級管理方式的創新，以此來加強現代小學班級管理工作的創新發展，并為學生營造一個良好的教學環境，激發學生學習的興趣與積極性，進而促進現代教育工作整體的健康發展。下面主要對現代小學班主任班級管理的創新實踐進行分析探究。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;創新實踐

一、現代小學班級管理工作的具體內容

（一）培養學生思想

眾所周知，小學生自身的年紀較小，其自身的社會閱歷及認知能力等方面都較為缺乏，因此，在現代小學班級管理的過程中，班主任老師可以先對學生進行思想方面的教育，提高學生自身的認知能力;同時開展各種活動，強化學生的社會閱歷，培養學生自身的人生觀、價值觀，為其自身的健康成長與發展奠定堅實的基礎。

（二）創建班級文化

通常，為了進一步提高班級管理工作的質量，班級文化的水平同樣占據著極為重要的位置，這一過程中，班主任可以借助計算機等設備，收集大量有關班級文化建設的資料信息，整合之后發放給學生，促使學生充分吸收其中內容，確保班級文化建設工作的順利開展;不過，由于班主任與學生在一起的時間相對較少，由此可以選擇一些管理能力較強的學生共同參與到班級管理工作中，以此來確保在最大程度上提高現代小學班級管理工作的順利進行，同時促進班級整體凝聚力的提高。

二、現代小學班主任班級管理工作的常見問題

（一）師生間缺乏有效的交流溝通

在任何階段的教學過程中，師生間的交流溝通都發揮著至關重要的作用，而在部分學校日常教學時，由于班主任教師自身思想觀念與工作模式教學傳統，對師生交流方面缺乏足夠的重視，大多以自身教學經驗與思維方式來完成日常的班級管理工作，再加之小學生自身認知能力及思維方式較為缺乏，對師生交流方面缺乏足夠的認識與了解，進一步影響著師生交流水平的提高。

（二）班級管理方式缺乏創新性

經過對大量學校的調查發現，相當一部分小學班主任借助傳統方式進行班級管理工作，而這些方式過于教條與局限，無法根據不同學生的思維與行為等特點進行優化調整，不僅無法有效引導學生積極主動參與到日常學習過程中，還會在一定程度上激發出師生間的矛盾，極大的影響著現代小學班級管理工作的正常開展，并在另一方面對教育工作的整體發展造成影響。

三、小學班主任班級管理的具體創新策略

（一）轉變傳統管理模式與理念

當前時期，為了加強現代小學班主任班級管理工作的創新發展，相關教師首先需要加強自身管理理念與模式的轉變，明確班級管理工作對教學工作整體的重要性，以此為基礎對小學班級管理工作的具體目標進行明確，并根據有關部門的政策制度，結合現代先進的管理方式，優化提高現代小學班級管理工作的水平與質量，進而促進現代小學教學工作的健康發展。

（二）加強師生間的交流溝通

同時，師生間的交流溝通同樣在很大程度上影響著班級管理工作的順利進行，因此，為了加強現代小學班級管理工作水平的提高，相關教師需要加強師生間的交流溝通，促使師生雙方能夠充分了解對方的思想，同時促使更多的學生能夠積極主動的參與到班級管理的過程中，進而對小學整體教學工作的水平與質量進行保障。

（三）加強評價機制的創建

除了以上方式之外，在現代小學班級管理的過程中，為了進一加強管理工作的創新發展，班主任還可以創建出一套課堂評價機制，以此來根據學生在課堂學習中的具體表現，對出現問題的學生進行輔助指導，解決問題，之后在對其進行評價，對學生自身的自信息進行培養提高;同時，當某些學生出現錯誤時，班主任老師可以借此對其進行勉勵，同時為其規劃方向，避免再次出現問題，以此來激發學生日常學習的興趣與積極性，以此來促進現代小學班級管理水平的進一步提高。

總結：

綜上所述，隨著時間的推移，我國教育工作在不斷地進步發展，而小學班級管理工作在現代小學階段整體教學過程中占據著極為重要的位置，而由于缺乏科學先進的管理方式，導致班級管理工作存在一定的缺陷問題，對現代教育行業整體的發展造成影響;為了解決這些問題，小學班主任老師需要加強對學生的了解，引進大量先進的教學技術與設備，轉變傳統的管理方式與理念，同時創建出課堂評價機制，以此來為學生營造出良好的學習氛圍與環境，強化提高小學班級管理工作的水平與質量，并在另一方面推動我國教育行業整體的進一步發展。

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