小班區域活動中材料有效投放的策略研究

呂靜芳

摘要：在幼兒園的區域活動中，必須要提高材料的利用率。在幼兒園區域活動當中，材料是孩子順利參與區域活動的前提，為了能提高孩子們的參與率，教師在進行投放時，要采用有效的措施讓幼兒都能夠主動參與到課程操作當中，提高幼兒的操作能力，使活動變得更加的精彩。因此，教師必須要意識到區域活動當中投放材料的重要性，提高活動的趣味性，讓孩子積極參與到活動當中。

關鍵詞：小班;區域活動;材料;有效投放

引言

在幼兒園的教學當中區域活動是幼兒一日生活中最重要的一部分，在進行活動過程當中，孩子在得到自主的學習，積極的探索之時，也能夠在活動中發現自我并不斷完善，因此，教師必須要注重區域活動。在區域活動當中，投放材料是重要的一個部分，它直接影響到幼兒對活動的興趣，為了能夠讓小班的孩子積極參與到區域活動中，教師應該要合理運用區域活動材料，提高材料的生命力，讓孩子都能夠提高自身的能力。

一、投放材料，類少量多

為了能夠提高幼兒的能力以及興趣，當教師在投放區域材料時，要考慮孩子的接受能力。處于小班的幼兒，他們剛踏入校園，對一些活動可能沒有什么概念，也沒有區域活動的經驗，在他們眼里活動往往也只是一個游玩的場合，因此，大部分孩子在活動中所呈現的狀態與表現也較單調。部分孩子在游戲過程中，往往是以模仿為主要的游玩形式，在活動中缺少目的性與系統性，導致他們的思維無法得到提升，這就需要教師反思材料的運用，通過合理巧妙的投放材料，讓幼兒能夠快樂地進行游戲，從而帶有目的性的參與到活動當中。在區域活動的過程當中，教師在投入材料時往往采用的是成人的意愿，材料投放不足，導致部分幼兒為了一個物體而產生爭執，不利于他們的學習，因此，教師要靈活的進行投放材料，讓幼兒的概括思維能力靈活性得到提升。投放材料時盡量保證材料的數量，避免爭搶現象發生，通過遵循類少量多的投放原則，能夠在幼兒的參與過程中，讓他們積極參與到活動中，從而提高材料的利用率。

二、智集材料，因地制宜

由于小班的孩子年齡較小，因此，在活動過程中，教師要結合孩子的興趣、需要、能力等因素，提供良好的活動環境，讓其都能夠在區域活動中得到提升。教師必須要投放操作性，趣味性與可變性較強的活動材料，以此來激發孩子的探索欲望。最近都在倡導綠色環保的教學主題，因此教師就可以利用自然材料，將廢舊物品進行利用，從而讓孩子們都能夠了解到變廢為寶的重要性，體會到大自然的奧妙，從而讓他們能夠靜心思考。教師可以利用樹葉將其做成書簽的形式，激發孩子的學習欲望，也可以通過用葉子做成傘帽子等活動方式，讓他們能夠體驗到自主創造所帶來的樂趣，讓孩子能夠在這一過程中得到思維的開發，激發其想象能力，讓他們能夠與伙伴之間進行合作，提高及團結合作的能力，以及幫助其審美進行提升。通過利用廢舊物改造的形式，能夠讓孩子了解到環保的重要性，通過向孩子家長發布收集東西的任務，讓孩子與家長都能夠積極參與到舊物改造活動當中，通過將舊物變成自己喜歡的東西，幫助孩子提高其藝術能力。通過這種活動方式能夠讓孩子的動手能力得到加強，也能夠培養其創新意識與環保意識，因此，作為教師，應該要學會智慧的收取材料，因地制宜創造出更多符合孩子成長的活動。

三、活用材料，妙趣橫生

在開展區域活動的時候，教師在利用材料時應該要及時更新自身的觀念，在活動過程中注意觀察孩子通過幼兒的參與程度與游戲行為來對活動材料進行判斷，以便與孩子能夠及時的在活動中進行思考，這就需要教師有一定的觀察能力，必須要提高自身的專業素養。教師在觀察幼兒時要對幼兒對材料的重視程度進行觀察，考慮他們是否忽略以及厭倦在活動過程中所使用的材料，避免他們感到學習的枯燥而缺乏創造性。通過及時的觀察以及調整，能夠讓幼兒積極參與到游戲活動之中，從而提高自身的參與率，由于在幼兒發展的過程當中，因為幼兒更喜歡難度較大的游戲，所以教師在提供游戲材料的時候，可以選擇一些有層次感并且具有挑戰性的材料，通過對材料的靈活投放，讓孩子們能夠獲取成功，從而提高自身的自信心。

教師在運用材料時，要合理的對其進行應用，通過采用富有趣味性的材料，讓活動變得更加的有趣，在某一程度上提高孩子的經驗，從而讓其學會在不同的情景當中進行運用，在教學時，教師可以適當的投入新材料，刺激孩子的感官，讓他們能夠掌握新的內容，通過豐富材料，豐富游戲形式，能夠在一定程度上將材料的價值發揮出來，從而提高教育質量。因此，作為教師應該要學會采用幼兒所熟悉的生活材料，通過將活動材料生活化，讓材料變得更加的鮮活，讓幼兒能夠體會到材料的意義，活動的意義。

結束語

綜上所述，在小班的區域活動當中，教師必須要考慮幼兒的年齡特征以及發展水平，通過采用符合幼兒的年齡特點的材料，提高孩子的積極性，讓他們產生操作的興趣，激發孩子的動手操作能力。因此，教師在投放區域活動材料時，要學會觀察了解幼兒的興趣、需求，通過創設適宜的活動環境，引導幼兒積極主動的探索，促進幼兒的全方位發展，使得區域活動有效的開展。作為教師，應該要提高材料投放的科學性，通過選擇實用操作性強的材料，讓幼兒能夠在活動當中得到情感的體驗，提高自身的思維能力。

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