農村中小學環境下如何順利開展學生德育教育和安全教育的策略

蘇杰

摘要：中小學是孩子價值觀念形成的重要階段，而農村中小學學生受家庭生活環境影響，所接受的德育教育主要來自于學校，因此孩子能否樹立起正確的道德價值觀念，學校的德育教育是關鍵;接下來，就如何在農村中小學環境下開展學生德育教育和安全教育，從以人為本的教育理念、契合學生心理特點的德育教育形式方式以及加強安全管理的具體工作展開論述。

關鍵詞：農村中小學;德育教育;安全教育;教育策略

一方面，與其他教育階段相比，中小學階段的孩子心理和生理都處于一個快速發展的狀態，自主性和獨立性在逐漸增強，對外界事物會更加敏感，因此很容易受“標新立異、特立獨行”等心理影響，導致誤入歧途;另一方面，農村地區的孩子普遍較少受到來自家庭的約束，行為上更加自由的后果就是導致其安全意識薄弱，對危害性大的行為和事物經常會有無所謂的態度，由此釀成的悲劇并不少見。在這樣的成長條件下，學校的德育教育和安全教育倘若未采取合適的策略和方式形式，效果只怕是差強人意。

一、堅持以人為本理念，落實德育教育方針

1、順應時代發展，樹立正確的德育觀念

隨著教育改革的深入推進，中小學生的德育教育理念也在逐漸發生變化。在強調學生綜合素養的前提下，中小學生的德育教育內容不再局限于學生知識技能的學習和培養，它主張樹立教育工作者的人文理念、重視教育過程中學生的主體地位，以幫助學生建立起正確的人生觀念和價值觀念為目的，提高學生的道德水平。就當前農村中小學學來說，還是存在相當一部分教育工作者尚未完全的扭轉德育教育觀念，比如有的教師始終單一的以學習成績的高低作為評價孩子的標準，對于學生的道德水平、心理素質等則選擇性地忽視，在筆者的教學實踐中就曾經聽過如下回應：“只要成績好，其他的都不重要”，該生在班級內屬于尖子生，但與同學關系普遍不佳，究其原因是性格比較霸道，經常在教師面前抹黑他人，而教師也因為其成績好，選擇不做任何調查的相信他。長此以往，將會對學校的德育風氣造成難以顛覆的負面影響，學生在這樣的環境中耳濡目染，不良道德觀和價值觀的形成是非常“自然”的。因此，學校的教育工作者首先要樹立爭取的德育觀念，將其滲透到教育活動的方方面面，在細節上影響學生道德觀念的形成，只有教育工作者先樹立正確價值觀念，對學生的德育教育才有正面保證。

2、從學生心理特點出發，更新德育教育方法

在目前農村學校的德育教育中，普遍是運用傳統的課堂說教式，即由思想品德教師根據相應教材進行課堂教學，事實上效率是非常低的，從學生對思想品德課堂的認可程度來看，效果也是自不待言。因此，筆者認為，校方應當堅持以人為本理念，從學生的心理特點出發，更新教育手段和形式，以學生更加感興趣的方式實施德育教育，增強教育水平。比如，通過相應的主題班會，鼓勵學生分享發表自己的觀點和看法，教師則可以據此了解學生的想法，并基于此展開針對性的教育活動，如有學生提到，學校中有部分學生征收保護費，并且威脅他們不許告訴家長和老師，有的同學為了免受欺凌，選擇與其他校外青年結交成幫派，慢慢地墮落成同樣的不良少年，基于此，筆者在與校領導溝通之后在學校附近的巷子、后門偏道等請學校保衛部門增設保安，同時通過“明察暗訪”等形式尋找被勒索的孩子進行安撫和合理的教育;此外，還可以通過拓展教育渠道，比如通過加強德育教育的學科滲透，全方位地進行德育教育，讓學生意識到校方對學生品德培育的重視。

二、加強安全管理，為中小學生創設和諧校園

1、學校加強安全意識教育

相對于城鎮，農村地區的安全事故大都與生活環境相關，諸如一直未得到有效處理和管制的老舊危房，經常有小學生進入追逐打鬧，進行捉迷藏等游戲活動，這是非常危險的;抑或者交通問題，農村地區雖然車流量相對較小，但也是因為車流量小所以缺乏有效的交通管理，道路上經常會出現逆行、幼兒追逐等情形;此外另一個對中小學生安全威脅較大的就是“黑網吧”，在筆者的調查中，發現許多孩子喜歡電子游戲，初期只是偶爾的避開家長教師去網吧，隨著次數逐漸增多開始被網吧中的不良青年盯上，進而被迫成為不良青年的“小弟”，有位女同學由于輕信不良青年而被誘奸，還有一位男同學竟在接受敲詐勒索的同時被教唆偷盜，時間長達近一年，這些都是讓人非常痛心的惡性事件。缺少健康的娛樂場所、家庭網絡設備不足等導致中小學生對于“黑網吧”異常青睞。

筆者認為，面對這些會對學生造成較大人身傷害但學校又無法實行有效管理措施的威脅源，學校務必要加強對學生進行安全意識教育，做到防患于未然。具體來說，對于老舊危房，學校必須向學生進行充分的知識普及，讓學生意識到老舊危房隨時可能倒塌，必要時向學生展示相關的事故，增強學生的警戒心;對于交通問題，學校必須堅持每日提醒，可在放學后采用廣播等形式，通過持續不斷的反復強調，讓交通安全植根于學生心中;對于黑網吧，學校務必要加強對網吧內危險的教育，讓學生充分意識到其會給自己帶來的身心威脅，主動放棄此類不健康的娛樂活動。此外，對于下河游泳、消防、自然災害、傳染疾病等，學校應當定期舉辦相應的主題講座，保證學生充分了解相關的安全知識。

2、班主任充分落實安全管理

中小學生心智發育不成熟，僅僅依靠安全意識教育時不夠的，像樓梯踩踏、追逐打鬧等造成的安全事故，都是學生在清楚地知道該行為有安全威脅的前提下，依然做出的不當行為。具體來說，一方面要制定明確的安全管理規定，要求每位同學熟知，對于明知故犯的學生加大懲處力度，切勿因為一時疏忽造成無法挽回的后果，學校保衛部門曾經在巡查時帶回一位私自下河游泳的同學，學校給予了其嚴重的警告處分，同時要求寫檢查，并在全校的晨會上承認錯誤，保證不再發生此類事件;另一方面，也要注重對學生施以耐心地引導，讓學生意識自己的不當行為，提高自身的防范意識。比如在筆者在工作中接觸到的一位同學，極其喜歡翻墻逃課，筆者暫時放下其逃課的行為，但就翻墻這一行為可能對其造成的人身傷害以及該種人身傷害會對其生活、學習造成的各種影響一條條羅列，最終使該同學認識到翻墻的危險性，并保證不再翻墻。

結語：

受客觀條件限制，農村中小學所擁有的教學資源相對較為稀缺，無論是教師數量還是師資水平，都難以在較短的時間內得到補足;另一方面德育教育和安全教育本身亦非一朝一夕可以完成的。因此，學校和教師應當建立起能夠長期適用的相應教育內容，從學生出發，加深對教育方法和教育形式的研究，諸如講座、主題活動等都是值得嘗試的方法，同時管理者也要注重不斷地完善管理方法，強化意識教育，長此以往，才能從根本上提高孩子的德育水平和安全意識，讓孩子們健康成長。

參考文獻：

[1]吳超智.農村初中布局調整后家庭德育問題及對策研究[D].浙江師范大學，2014.

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