淺談初中物理有效教學開展研究

豐玉婷

摘要：伴隨著課程改革的進行，新課標給教師的教學提出了越來越高的要求，在此背景下，如何通過教學策略的調整達成教學的有效進行就成為了教師教學研究的熱門方向。對于初中物理教師而言，教師要能明白初中物理教學對于學生未來發展的重要作用，并能采用合理的教學優化方法達成教學的有效推進。本文以“摩擦力”的教學為例，對初中物理有效教學開展策略進行了研究。

關鍵詞：初中物理;農村中學;有效教學;教學研究;摩擦力

有效教學指的是在符合時代和個體積極價值建構的前提下其效率在一定時空內不低于平均水準的教學，這一教學重點發展的是學生的創新思維，且其開展教學的特性也集中于教學的研究化與趣味化上。為了實現初中物理有效教學的開展，教師在實際的教學過程中就要能結合教學的實際要求做出改變，采用更加有效的教學策略開展教學研究。接下來筆者將以初中物理教學中“摩擦力”這一課的教學為例，展示如何在教學中開展有效的物理教學。

一、學生學情分析

筆者任教的學校的教學資源相比于大城市的學校有一定的差距，并且學生對象大部分都來自農村，學生在其知識面的廣度上是有所欠缺的。由于八年級學生初步接觸到物理的學習，這一學科的難度和抽象性也給很多學生的學習帶來了一定的困難。由于在之前的學習中，學生也沒有接受過足夠的自主學習的訓練，學生自學能力發展情況較差，教學過程中對教師的依賴情況較為嚴重。

二、實現有效教學開展的策略

（一）結合教材研究，制定教學目標

教學目標是教學的指向標，若在教學之前教師沒有結合教學實際創建一個有效的教學目標，教師在教學中就很難設定一個清晰教學設計，這使得教師的教學就很容易迷失方向，導致教路線偏移。相應的，為了改變這一點，教師在教學中也就要能將教學目標的有效設計重視起來，并能在備課環節設計一個清晰的教學目標。而在“摩擦力”這一課的教學中，教師就可以從摩擦力的概念入手進行分析，找到本課的重難點知識內容，給學生創建合理有效的教學目標。

（二）聯系內容特點，設計教學導入

教學導入是正式教學的第一個環節，在這一環節中雖然并不會涉及到很多正文知識的教學，但其也會對教學的整體效果產生直接的影響。這是因為，在教學導入環節中，教師需要能借助趣味化的教學設計對學生的學習興趣進行調動，將學生的注意力引導到知識內容的教學上。若教師在教學中不能將教學導入的設計重視起來，就很容易使得學生在課上學習時興趣不足，影響教學的實際效果。所以在實際的教學開展中，教師就要能結合當課的教學實際，采用有效的教學方法來設計教學導入，讓學生可以在課堂的起始環節就得到有效的引導，使學生可以積極主動的去進行后續內容的學習。

（三）借助媒體展現，達成有效展示

教學工具是教師開展教學的重要輔助工具，可以說教學工具的有效與否會直接對教學的效果產生影響。多媒體教學工具是如今伴隨著信息技術發展而在全國中學中得到普及化的一種教學工具，其可以幫助教師實現教學的有效進行，這對于教學的順利推進來說是非常關鍵的。若教師在教學中還堅持使用以黑板為載體的傳統教學展現模式來進行教學，學生的學習需求就可能無法得到滿足，教學的效果也不能得到保障。所以作為初中物理教師，在教學中就要能結合實際對多媒體教學工具的應用方法進行研究，爭取尋找一個可以將其進行有效運用的方法，實現教學的有效進行。

（四）分層設計提問，引導學生理解

分層教學是如今伴隨著新課改的進行逐漸被提及的一種新型教學方法，其是因材施教原則的擴充，生本教育理念的體現。在分層教學中，教師將按照學生實際發展水平對學生進行分層，給予處于不同層次的學生以不同的要求。而分層提問即是在這一背景下所實施的一種教學提問模式，其是基于問題的梯度化設計而開展的，在分層提問中，由于問題的設計被分層化，所以處于所有發展階段的學生都可以參與進教師所設計的分層提問中，這對于班級中后進生的學習有很大的幫助，有效的改善了過去教學中課堂提問兩極分化的情況。相應的，教師在實際的教學之中就要能結合實際開展分層化的提問設計。

（五）聯系學生發展，做出合理評價

教學評價是教學設計中的重要一環，其對于學生學習情況的總結和學習漏洞的填補都有著重要的作用。為了實現教學的有效開展，教師在教學實際中也就要能結合實際對教學評價的設計進行優化。在過去，很多教師進行教學評價的指標都單純的放在了學生的知識掌握上，其所評價的內容也都是具體的知識點掌握。這樣的評價方式對于學生綜合發展情況的展現并不明顯。為了改變這一點，教師在實際的教學中就要能改變評價的標準，將學生的能力發展與課堂表現都納入評價標準之中。這樣一來。教師所進行的教學評價就更加的科學，那些發展程度較差的學生也可以因為自己的積極學習狀態而受到教師的表揚和鼓勵。

綜上所述，為了實現初中物理教學的有效開展，教師在實際的教學過程中就要能結合實際進行調整。在其中教師就可以從教學目標制定、教學導入構建、有效展示進行、分層提問設計、合理評價開展五個方向進行教學策略的優化。若教師可以做到以上幾點，就可以達成教學的有效進行。

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（福貢縣第一中學）