科學課上滲透德育，提升學生綜合素養

焦冰冰 劉亞偉

摘要：習近平總書記在與思想政治教師座談會及全國教育大會上的講話中強調：“青少年是祖國的未來、民族的希望。小學科學課的設置和教材編寫正是為了促進學生形成適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，以適應教育內涵發展的新要求。科學課程培養學生具有科學素養，創新能力，保護環境的意識和社會責任感為目標，只有教學中滲透思想道德教育，使之成為合格的公民，才能進一步成為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。

關鍵詞：小學科學;課堂教學;德育

習近平總書記在與思想政治教師座談會及全國教育大會上的講話中強調：“青少年是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業，必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。”小學科學課的設置和教材編寫正是為了貫徹落實“立德樹人”的根本任務，為了促進學生形成適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，以適應教育內涵發展的新要求。所以《小學科學課程標準》中小學科學課程的總目標是培養學生的科學素養，并為他們繼續學習、成為合格公民和終身發展奠定良好的基礎。要培養合格的公民，并使之成為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才，思想道德教育就不能忽視，而且要滲透到所有學科。那么以培養學生具有科學素養，創新能力，保護環境的意識和社會責任感為目標的科學課程，滲透思想道德教育就顯得十分重要了。所以，通過加強科學課堂教學中的德育，從而提升學生的綜合。

一、結合教學內容，進行愛國主義教育

全體國民的科學素養高低、競爭力的強弱關系著民族的興旺、國家的興衰，小學科學課程教育對學生科學素養的引導與培養起著至關重要的作用。所以小學科學教材的編者非常重視小學科學教育所具有的現實意義，從而安排教學內容讓學生了解、學習我國科技成就以及科學發展史。所以，在教學中筆者結合教學內容，激發學生的愛國情感，加強愛國主義教育。

例如，教學四年級《浮力》一課，正值我國第一艘自行建造的航空母艦下水。筆者剪輯國產航母下水視頻，讓親學生親歷目睹一艘艨艟巨艦緩緩地劃出了船塢，正式下水，并告知學生這是中國人首艘自行建造的航空母艦。正是這一艘完全有我國自主研發、建造的航空母艦，承載了中華民族百年來的強國之夢。隨著中國經濟的不斷發展，中國軍事國防力量不斷增強，中國的國際地位也不斷上升。在驚嘆之時，引導學生質疑，那么大的鋼鐵巨無霸怎么就能穩穩的呆在水面上，從而一起探索浮力。

再如，在教學五年級下冊《月球》一課，通過活動3登陸月球的環節，引導學生假如自己是一位宇航員，登月前會做哪些準備。從而引導學生了解我國關于航天事業的發展現狀。特別是在2018年12月3日的時候，我國成功發射了嫦娥四號月球探測器，成功著陸月球背面，這也是人類對月球探索之路上的一個里程碑。目前，除了我們的國家，其他國家還無法到達月球的背面。和學生一起感嘆我國航空航天事業的高速發展。從而，增強民族自豪感和愛國情感。

二、通過課堂實驗，培養嚴謹求實的科學態度

觀察、分析、總結是科學課堂教學中實驗環節的重要步驟，也在正是需要通過科學實驗來培養學生們實事求是、認真嚴謹的科學態度。實驗前引導學生在課前準備好實驗器材，設計好實驗計劃，并在實驗中及時記錄實驗現象和實驗數據，才能將實驗活動的價值充分體現出來，才能通過實驗活動促進學生形成一定的科學素養。

在教學六年級上冊《混合與分離》一課時，在做物質的混合實驗前要求學生首先認真觀察混合前各物質的特點，并寫出混合后困難出現的現象。然后在燒杯中進行實驗，用玻璃棒把混合物攪拌均勻，觀察燒杯中各物質有沒有發生變化。在觀察過程中，給學生們強調攪拌要輕緩，不能讓玻璃棒大力撞擊燒杯。另外，一定要仔細觀察，要將混合物的物質與混合前的物質認真做對比。然后，根據實驗小組匯報實驗時應注意的事項和觀察到的實驗現象。針對這種情況，我引導他們展開討論，總結在實驗中有什么收獲，培養學生輕拿輕放實驗器材、認真觀察實驗現象，嚴謹的總結實驗結果等科學態度。

三、借助教學活動，培養孩子持之以恒的品質

《課標》指出要引導小學生對自然現象保持好奇心和探究熱情，培養做事持之以恒的毅力。例如四年級上冊《小小氣象員》一課，為了讓學生了解氣象員工作的艱辛和為人民服務的精神。引導學生連續一周監測、記錄、分析在校時間教室溫度情況。為了觀測結果真實有效，我就每天到教室提醒學生觀測和記錄溫度數據，鼓勵同學必須堅持觀測計劃，按時完成任務。由于天氣寒冷、學生們的學習任務較重，但通過觀測實驗，培養孩子們的持之以恒的科學品質。另外，在教學五年級下冊《生物的生長》一單元時，引導學生種植植物、養蠶等活動，觀察記錄它的生長情況，這些都是培養學生持之以恒的優秀品質的良好契機。

四、利用學習小組，培養自主、合作、探究能力

自從為學生開設科學課，教材中安排的由“精靈可愛的貝貝、愛提問的琪琪、喜歡做實驗的彬彬、活潑好動的波波、勤思考的妍妍”所組成的科學學習小組為同學們樹立了非常好的榜樣，并伴隨學生們一起學習、一起成長。所以，課堂上盡量給學生提供更多的機會去發表自己的思想、去傾聽別人的想法，學會交流，增強合作意識。

如：四年級上冊《熱對物質狀態的影響》一課教學，分組實驗觀察蠟塊的變化環節，我引導實驗小組在實驗組長的帶領下分工協作，安排準備員、記錄員、實驗員、觀察組、討論組，通過做一做，說一說，議一議，經歷蠟燭物質形態從固體到液體再到固體的過程。整節課，我相信孩子的研究能力，給他們充分的時間，教給他們正確的方法，學生始終處在合作、討論、交流的開放性學習中，大家集思廣益，不一會兒便爭先恐后地展示小組學習的成果，暢所欲言，觀點鮮明，而這些也許正是自主、合作、探究的魅力所在吧。

五、重視環境保護，增強社會責任感。

六年級上冊《變廢為寶》一課教學時，先布置了課前任務，讓學生統計自己家里一天所需要塑料袋的個數。然后估算出學校一千多個學生家庭大概使用多少個塑料袋。繼而創設如果把這些塑料袋統統帶到學校，鋪在操場看是一個什么樣的場景。孩子們在感受巨大數字的同時，仿佛身處塑料袋堆中，從而強烈體會到白色污染的嚴重性，體會到自身的行動確實在影響著環境。通過本節課的教學，通過廢物利用、垃圾分類，培養學生的環保意識，增強社會責任感。

總之，小學科學在繼續深化課程改革，目的也就是貫徹教育部將社會主義核心價值觀融入小學教育，落實“立德樹人”的根本任務。筆者要不斷提高自身的德育意識，采用多樣的形式，適時地加以引導，從而培養學生的情感態度與價值觀，促使學生在形成科學技能的同時形成較高的道德品質。

參考文獻：

[1]我國小學科學教育存在的問題及對策研究[D]. 王曉曉.河南師范大學 2014

[2]孫騰.讓德育教育成為小學科學教學中靚麗的風景[J].課程教育研究，2019（30）：65