智慧課堂背景下高校思政教育的探索研究

高寧

摘要：隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，智慧課堂對(duì)于高校思政教育有著非常重要的影響，也是高校教改的前沿課題。智慧課堂利用現(xiàn)代化的信息手段，使得課堂可以變得更加高效、智能、開放。在思政教學(xué)中采用智慧課堂可以有效的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，在教學(xué)中不斷的摸索總結(jié)，使得學(xué)生的思想覺悟和道德品質(zhì)可以提升，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生可以得到全面的發(fā)展。本文主要針對(duì)智慧課堂下高校思政教學(xué)進(jìn)行研究和分析，從而結(jié)合工作中的要求，使得教學(xué)的實(shí)際效果可以更好。

關(guān)鍵詞：智慧課堂;高校學(xué)生;思政教育

引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，高校學(xué)生從小都有著較為優(yōu)質(zhì)的生活，自我意識(shí)比較強(qiáng)烈，對(duì)于社交媒體非常熟悉，眼界也非常寬廣。然而也有一部分學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)的毒害，沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔，對(duì)于生活和學(xué)習(xí)不關(guān)心，在思想上沒有上進(jìn)心，成為“手機(jī)控”“低頭族”。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中思想政治教師是課堂的中心，在課堂中主導(dǎo)者一切，學(xué)生只能被動(dòng)的學(xué)習(xí)，應(yīng)付考試。還有些學(xué)生專注于玩游戲，刷抖音、看電影，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。因此利用智慧課堂這種教學(xué)方式，可以讓思想政治課更加順勢而為，遵循思想政治的教學(xué)規(guī)律，尊重學(xué)生的成長規(guī)律，提高思想政治教育的親和力的與針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生的成長。在新的媒體與技術(shù)的應(yīng)用下，使得大學(xué)思想政治課堂可以與信息技術(shù)更好的融合，使得思想政治課可以更有吸引力。

1智慧課堂背景下高校思政教育的作用

智慧課堂是近些年來新興的一種課堂模式，是思想政治教育改革的創(chuàng)新的結(jié)果。智慧課堂主要融合了大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、AR、VR等技術(shù)，使得課堂中可以通過文檔、圖片、視頻、語音、APP、論壇、博客、微課等教學(xué)資源來進(jìn)行呈現(xiàn)，使得教學(xué)方法更加關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，貼合學(xué)生的思想和行為，對(duì)于學(xué)生的價(jià)值取向有非常重要的影響，對(duì)于學(xué)生的思維和品質(zhì)是非常好的培養(yǎng)和鍛煉的方式。智慧課堂依托大數(shù)據(jù)、云計(jì)算以及物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)，使得課堂結(jié)構(gòu)可以全面革新，對(duì)于大數(shù)據(jù)時(shí)代的教學(xué)模式是非常好的探索與創(chuàng)新。在實(shí)際的教學(xué)中，構(gòu)建教學(xué)云端，讓學(xué)生先自己預(yù)習(xí)，教師設(shè)置一些學(xué)生需要完成的任務(wù)，然后在課堂上進(jìn)行討論，教師對(duì)于學(xué)生的問題進(jìn)行解決，最終教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，教學(xué)具有非常好的靈活性。在云端中會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)于教學(xué)的決策數(shù)據(jù)化，在教學(xué)之后要及時(shí)的進(jìn)行反饋和交流。在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)校可以與第三方教學(xué)平臺(tái)如萬方知識(shí)平臺(tái)、泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、慕課等教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行合作，為教師和學(xué)生提供更多的教學(xué)資源與服務(wù)。在思政教學(xué)中，教師可以利用智慧課堂進(jìn)行德育，使得教學(xué)的空間和時(shí)間不在局限于教室和上課的時(shí)間，教師可以抓住學(xué)生的生活與碎片時(shí)間來記性教學(xué)。智慧課堂德育教學(xué)需要在課堂中教師與學(xué)生、人員和機(jī)器、課內(nèi)和課外、硬件和軟件都可以進(jìn)行全方位、多角度、多層次的交流與合作。在思政課上課之前，教師可以為學(xué)生布置一些學(xué)習(xí)的任務(wù)，為學(xué)生發(fā)送一些學(xué)習(xí)的資源，這樣學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中可以更有效的對(duì)新知識(shí)進(jìn)行熟悉和掌握，自主學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣，在完成預(yù)習(xí)之后還要完成一些相應(yīng)的任務(wù)，對(duì)自己的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行考察。學(xué)生在遇到不懂的知識(shí)或者問題的時(shí)候，可以在課堂中與同學(xué)交流或者向老師提問。教師可以通過學(xué)生的預(yù)習(xí)情況掌握學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，了解到大部分學(xué)生在哪些問題上還存在問題，從而有針對(duì)性的制定教學(xué)計(jì)劃。在上課的時(shí)候，教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、多媒體等設(shè)施，在課堂中國展示視頻、動(dòng)畫、圖片、微課等內(nèi)容，使得學(xué)生的注意力可以被吸引過來并積極的參與。在此過程中，教學(xué)的模式從傳統(tǒng)的課堂中得以創(chuàng)新和突破，教師不再是課堂的中心和主導(dǎo)，學(xué)生才是重要的參與者，是課堂的中心，教師還可以在設(shè)置討論、能力測評(píng)、彈幕投射、知識(shí)挑戰(zhàn)等有趣的環(huán)節(jié)，從而與學(xué)生更好的互動(dòng)。在上課之后，教師可以通過作業(yè)、任務(wù)、測驗(yàn)等方式來了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，教師還可以通過線上答疑的形式來進(jìn)行解決，針對(duì)不同學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，向?qū)W生推送復(fù)習(xí)資料和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，以此來對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2智慧課堂背景下高校思政教育的特點(diǎn)

在高校思政教育中采用智慧課堂模式，教師可以提升自己的專業(yè)水平，學(xué)生也可以得到全面的發(fā)展。第一，通過智慧課堂這種模式，可以讓課堂學(xué)習(xí)的氣氛更加活躍，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與的熱氣。教師通過一些工具來制作微課、進(jìn)行示范教學(xué)與現(xiàn)場測評(píng)，使得教學(xué)的內(nèi)容和資源可以得到分享，學(xué)生可以通過多種方式來發(fā)表自己的意見和看法，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主精神與合作精神。第二，通過智慧課堂可以將原本枯燥的德育課堂變得有生活情境，教師利用智慧課堂的方式將教學(xué)與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到熟悉的環(huán)境，并在課堂中就一些時(shí)事新聞和黨的方針進(jìn)行討論，傳遞社會(huì)主義價(jià)值觀與正能量。幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想并要在行動(dòng)上付諸。第三，智慧課堂中通過情感的渲染，讓學(xué)生感受到不一樣的思想政治課堂，在潛移默化中影響學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀。在課堂中將一些先輩以及英雄的事跡進(jìn)行傳播，鼓勵(lì)學(xué)生向先輩學(xué)習(xí)，對(duì)自己提出更好的要求和標(biāo)準(zhǔn)，要為自己的理想付諸實(shí)踐，勇敢追求自己的理想。

3智慧課堂背景下高校思政教育的應(yīng)用

第一，在智慧課堂德育實(shí)施過程中，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳和培訓(xùn)。對(duì)學(xué)生培訓(xùn)過程中需要加強(qiáng)學(xué)生的理念培訓(xùn)，提升學(xué)生的思想意識(shí)，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而讓學(xué)生可以積極的參與到思想政治學(xué)習(xí)中。對(duì)于教師也要不斷的培訓(xùn)，讓教師可以掌握各種新的教學(xué)設(shè)施的使用方法，會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)來創(chuàng)作視頻課，從而針對(duì)學(xué)生的需求來不斷的提升自己，維護(hù)教學(xué)平臺(tái)。第二，智慧課堂可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷的反饋和總結(jié)，在思政課教學(xué)中，教師要講每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不斷的掌握，通過智慧課堂中課前的預(yù)習(xí)、課中的解決問題、課后的作業(yè)情況等，使得學(xué)習(xí)的過程被詳細(xì)的記錄，教師了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況智慧有針對(duì)性的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)不同學(xué)生的不同情況進(jìn)行表揚(yáng)或鞭策，促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展。第三，在思想政治教學(xué)中采用智慧課堂，教師要對(duì)教學(xué)的效果不斷的進(jìn)行反思，從而將教學(xué)在線上和線下不斷的轉(zhuǎn)化，教師需要對(duì)教學(xué)中信息技術(shù)與教學(xué)融合情況進(jìn)行審視，從而避免在教學(xué)中只重形式而不重內(nèi)容只重視智力教育而輕視德育等情況的出現(xiàn)。

結(jié)束語

總之，智慧課堂是一種新的教學(xué)模式，可以與高校的思政教學(xué)完美結(jié)合，從而讓思政課變得有活力。教師要與時(shí)代接軌，掌握更多現(xiàn)代教學(xué)的方法，了解學(xué)生的興趣愛好，做好思想政治教學(xué)，促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展。

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