醫學高職院校體育教學實施研究

胡桂鋒 黃婷婷 封晟

中圖分類號：G807? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）03-068-02

摘? 要? 本文通過查閱文獻資料，對涉及對象訪談咨詢，設置學生對學校體育教學實施工作滿意度問卷。對不同年級、性別、專業學生在課堂教學、教學考核、課余體育鍛煉、學校課余體育鍛煉管理、場地器材管理及師資素養的滿意度比較分析，并提出建議。

關鍵詞? 高職? 體育教學? 實施

當前我國大多數高等職業院校體育課程體系出現兩種分化：一種是延續普通中專體育教育模式，另一種是效仿普通高等本科院校體育教育模式，這種教學管理實施模式已經影響了高職體育教學的發展，制約了學生體質健康水平的提高。本文從不同年級、不同性別、不同專業的視角對學校體育教學實施進行研究分析，以期幫助學校體育教學實施改進找到最優解。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以重慶醫藥高等專科學校學生對體育教學實施滿意度為研究對象，以在校學生為調查對象，同時對學校部分相關體育教學專家及負責人進行訪談。

（二）研究方法

從在校班級中每班分別抽取2名學生，發放350份問卷，回收有效問卷346份，問卷的信度為0.736，效度為0.768。使用spss24.0軟件，對學生對學校體育教學管理實施滿意度數據處理，進行因子分析，分析出課堂教學、教學考核、學校課余體育鍛煉管理、學生課余體育鍛煉、場地器材管理及師資素養影響學生滿意度的6因子，累計貢獻率55.404%。

二、研究結果

（一）不同性別學生對學校體育教學實施滿意度分析

2015年我校女大學生體測結果顯示，達到優秀的僅為41人，占整體抽樣的3.3%，良好的394人，占總抽樣人數的32.08%，及格的632人，占總抽樣人數的51.47%，不及格161人，占總抽樣人數的13.1%，我校女大學生體質健康水平良莠不齊，不容樂觀，究其原因，與學校體育教學管理實施有密切的關系。調查顯示，男、女生在學校課余體育鍛煉管理、學生課余體育鍛煉、場地器材設施、師資素養及教學考核滿意度的顯著性分別為：0.957、0.087、0.117、0.105、0.268，均大于0.05，不存在顯著差異。課堂教學滿意度顯著性為0.44，小于0.05，存在顯著差異，具有統計學意義。計算顯示，男、女生的滿意度分數分別為：57.91、61.67，男生在課堂教學滿意度分數略低于女生。

（二）不同年級學生對學校體育教學實施滿意度分析

對大一、二年級學生在課堂教學、教學考核、學校課余體育鍛煉管理、學生課余體育鍛煉、場地器材設施及師資素養滿意度比較分析，結果顯示，在課堂教學、學校課余體育鍛煉管理、學生課余體育鍛煉、場地器材設施及教學考核滿意度不存在顯著差異（P>0.05），師資素養滿意度存在顯著性差異（P=0.04<0.05），具有統計學意義。大一、二學生師資素養滿意度分數分別為：76.41、73.32。

（三）不同專業學生對學校體育教學實施滿意度分析

通過對學生對學校體育教學管理實施滿意度調查分析，不同專業間師資素養滿意度方面不存在差異（P=0.719>0.05），課堂教學、學校課余體育鍛煉管理、學生課余體育鍛煉、場地器材設施及教學考核方面顯著性水平分別為：0.00、0.03、0.017、0.00、0.007，P值均小于0.05，課堂教學、學校課余體育鍛煉管理、學生課余體育鍛煉、場地器材設施及教學考核方面在專業上總體呈現存在顯著差異。

進一步多重比較分析，在課堂教學方面，護理、醫技、藥學、臨床、中醫及基礎部專業間兩兩比較均存在顯著差異（P=0.00<0.05）。在教學考核方面，醫技與基礎部專業不存在顯著差異（P=0.633>0.05），藥學與中醫專業不存在顯著差異（P=0.164>0.05），其他專業兩兩比較均存在顯著差異（P<0.05）;在學校課余體育管理方面，護理、醫技、藥學、臨床、中醫及基礎部專業間兩兩比較均存在顯著差異（P=0.00<0.05）;在學生課余體育鍛煉方面，護理與醫技專業不存在顯著差異（P=0.394>0.05），藥學與中醫專業不存在顯著差異（P=0.213>0.05），其他專業兩兩比較均存在顯著差異（P<0.05）。在場地器材設施方面，護理與臨床專業不存在顯著差異（P=0.251>0.05），其他專業之間兩兩比較均存在顯著差異（P<0.05）。在師資素養方面，護理與醫技、臨床、中醫專業顯著水平分別為：0.104、0.491、0.455，P值均大于0.05，不存在顯著差異。醫技與臨床、中醫專業顯著水平分別為：0.325、0、065，P值均大于0.05，不存在顯著差異。臨床與中醫專業兩兩比較不存在顯著差異（P=0.236>0.05），其他專業之間兩兩比較存在顯著差異（P<0.05）。

三、結論與建議

（一）結論

當前我校學生對學校體育教學實施滿意度分數僅為61.61，在課堂教學實施方面，男生的滿意度略低于女生，不同性別間存在一定差異。在師資素養方面大一學生滿意度略高于大二學生，不同年級存在一定差異。各個專業在課堂教學、教學考核、學校課余體育鍛煉管理、學生自我體育鍛煉、場地器材實施方面也存在一定差異。

（二）建議

高職醫學院校承擔著未來社會醫療衛生健康行業發展合格人才培養的使命，高職醫學體育教學作為高職教育的重要組成部分，也與學生身心健康密切相聯。因此，醫學高職院校在體育教學管理改革發展的過程中，應高度重視學生性別需求差異的存在，不同年級學生需求差異，因生而宜，優化課堂教學，強化師資隊伍建設。同時，結合不同專業學生未來崗位職業能力需求，優化體育教學實施管理結構體系。

參考文獻：

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作者單位：重慶醫藥高等專科學校? 重慶市大學城第一中學校