新形勢下小學體育教學的思考與探究

孟小平

摘要：隨著教育改革的不斷深入，培養學生德智體美勞的思想已滲透到當前教學發展的之中，不僅使教師的教學策略和管理思路得到創新，還使學生的學習效果和實際應用得以提升。體育作為學生強健體魄、提升運動技能的基礎學科，但在實際的教學中，教師缺乏對學生的主觀培養和有效滲透，導致學生的訓練質量和運動興趣得不到有效提升。因此，針對這一問題，本文作者結合自身多年教學經驗，對新形勢下小學體育教學的有效性展開研究。

關鍵詞：小學體育;課堂教學;有效性研究

體育是學生增強體能、提高技巧的主要學科，對學生的健康成長、素質提升起到積極的促進作用。然而，在部分地區的體育教學活動中，學生仍然存在“沒意思”“不想動”“學不會”等問題，究其原因，主要是教師的教學方法使用不當，訓練內容組織不嚴謹而造成的。因此，針對這一現狀，本文從當前小學體育教學的問題、提升的有效策略兩個方面對此進行探究。

一、當前小學體育教學中的問題

1、課堂效果不佳

學生是課堂活動的主體，教師只是活動的引導者。然而，在實際的體育教學中，教師為了盡快完成教學任務，在課堂環節的設置和運用上，缺乏對學生的主觀認知和細節把握，常常以自身的教學為主體，忽視學生的學習作用和訓練熱情，導致學生對體育課堂存在無趣、呆板的心理，這對學生體育知識和運動技巧的培養產生阻礙作用。此外，教師在教學內容上缺乏創新性和多元化的設計，在一定程度上影響學生對體育訓練的興趣和知識吸收的效果。

2、學生基礎不牢

在集體教學中，學生個體因身體條件、體能基礎等因素的影響，對動作的理解和技巧的使用上存在不足，導致學生的學習基礎不牢靠。同時，教師在學生差異化的表現中，缺乏有效的指導手段和教學策略，進而加劇學生的基礎不牢和情緒波動，使學生產生自卑、抵觸、厭煩的不良心理活動，不利于學生的健康成長和教育發展。

3、技能運用不足

體育是一門理論結合實踐的基礎學科，通過對理論和基礎動作的不斷訓練，從而增自身體育能力和運動技巧。但在教學活動中，大多數的教師處于保護學生、避免磕碰的想法，減少訓練時間和訓練內容，導致學生對體育技能的運用存在不足、不熟練的問題，嚴重影響學生的基礎發展和體育素質的提升。

二、提升小學體育教學的有效策略

1、引入游戲化環節，激發學生訓練熱情

正處于兒童階段的小學生，大多保持對游戲活動的喜愛和參與熱情，教師可以根據這一心理特點，將游戲活動引入到體育教學當中，讓游戲與訓練相結合，不僅能激發學生的訓練熱情，還能使學生的訓練效果和訓練質量得到有效提升。因此，在體育課堂活動中，教師可以根據實際情況，引入游戲化環節，調動學生的訓練興趣和參與熱情，使學生在輕松、愉快環境中得到基礎提升和技能強化的小姑，從而實現寓教于樂、快樂學習的目的。如在“足球”的教學中，考慮到學生已掌握足球的傳接和墊球技巧，在訓練中，教師可以組織學生以“快樂驛站”的游戲形式進行訓練。首先學生在原地進行墊球10次，然后繞桿運球并傳接給隊友，最后隊友在相互傳遞的過程中完成“送達任務”。這不僅滿足學生對游戲的喜愛之情，還使學生的運動技巧得到鍛煉。

2、注重個體化基礎，打牢學生體育基礎

考慮到學生個體差異化的現象和體能基礎的不足，教師應及時作出策略調整和內容優化，使學生個體得到充分的重視，滿足學生個體的不同需求，從而打牢學生的體育基礎。因此，在體育課堂活動中，教師可以采取小組合作、一對一幫扶的形式進行“教”“學”互動，使學生在相互幫助、共同訓練的過程中，增強自身的運動基礎，提升運動技巧。同時，教師在策略和內容上還要注重層次化和多樣性，針對不同層次的學生開展多樣化的訓練活動和體育目標，從而使學生的體育基礎得到夯實與鞏固。

3、組織實踐化活動，提高學生運動技巧

體育技巧和運動水平是在不斷實踐、磨練中而得到提升的。因此，在體育課堂活動中，教師應組織學生開展實踐化團隊活動，讓學生在相互對抗的比賽中，提高自身的運動技巧和實戰能。此外，通過團隊實戰化的對抗比賽，還能培養學生的內在素養，使學生的集體意識、團隊協作的精神得到有效滲透，從而實現德智體美勞全面素質的教育目標。同時，教師還可以在實戰中找出學生的不足和訓練問題，進而有針對性的設計和編排教學活動，彌補學生發展中的不足，從而增強學生的整體實力。

綜上所述，通過游戲化的環節設置、注重學生個體的發展基礎，不僅能調動學生的學習興趣，還能使學生的體育基礎得以夯實，提升學生的訓練質量。同時，根據實際情況，開展實踐化團隊活動，讓學生在相互對抗的過程中，提高學生的運動技巧，強化學生的運動能力。因此，在今后的教學工作中，希望廣大教師，從學生的基礎出發，不斷創新教學手法，優化教學內容，使學生的主觀意識得到有效滲透，從而為學生的未來發展打下堅實基礎。

參考文獻：

[1]何祥海.有效教育引入中小學體育教學的可行性研究[J].青少年體育，2019（5）：104-105.

[2]張春富.小學體育教學中“快樂體育”理念的應用效果分析[J].考試周刊，2018（8）：123-123.