小學校園安保人員管理對策探析

陳方川

摘要：安保工作是學校整體工作的重要組成部分，安保人員是小學校園日常教學管理中的安全衛士，需要處理校園中出現的各種突發事件，保障學生的生命安全。安保人員細致認真搞好校園安全工作，能為學校教育教學工作提供動力和保障，在實際教學管理過程中，為了促使學校工作有良好運轉的局面，總務負責人員要能夠充分重視安保人員的管理問題，不斷創新手段提升其綜合素質。

關鍵詞：小學教育;校園管理;安保人員;素質提升

學校安保工作是體現學校安全管理工作水平和質量的重要窗口，作為保障學校師生生命安全及財產安全的綜合性服務部分，學校的安保工作者素質問題是需要校園總務管理者重點關注的問題。在實際管理過程中，相關負責人要能夠調整管理策略，重視安保事務培訓，建立競爭負責機制，提升安保團隊凝聚力促使安保人員積極投入到工作中，認真負責完成安保目標。

一、重視對安保人員的選用及培養

當前的各個學校安保工作人員基本上學歷偏低，業務技術層面的專業人員較少，存在大量臨時工，安保人員的流動性較大，且年齡結構也偏大。但作為學校的窗口，安保工作具有極大的綜合性，對工作人員的素質也有一定要求，領導人員要能夠重視安保人員素質，聘用和選拔擇優錄取，同時定期組織增加相關的培訓工作，充分調動安保人員積極性，使其高質量做好服務工作。

首先，安保人員要具備優秀的思想政治素質，這是開展和做好一切工作的基礎和前提。安保人員的選拔需要其具備責任感、事業心、對工作熱情并具有一定奉獻精神，這些都是一位安保人員的必備素質，安保人員的素質品德直接反映了整個學校的風氣和后勤管理者的品德，對學生也有潛移默化的影響。其次，安保人員具備的素質又必須是多方面的，除了文化和品行修養，其“繼續教育”必不可少，管理者要能夠支持并組織他們進行業務上的培訓，在改革創新與進取中提升其業務素質，服務意識。以安保人員安全用電的培訓教學為例，電是與火災突發事件同樣危險的，總務管理者組織的培訓要有針對性，可以將校園的用電線路布局，安全隱患及處理方法等培訓到位，要能夠堅持實用性的培訓原則，讓安保人員做好觸電事故的防范，但培訓又區別于專業電工的高要求。最后，還可以提高準入門檻，與相關的安保公司進行合作加強安保人員的體能訓練，增強其身體素質。

二、優化人員責任考核和評價機制

高素質的安保團隊在學校當中是必不可少的，是確保學校穩定發展的必備條件。為了學校穩定且有效的發展，必要要建立一支高效安保團隊。除了安保人員的不同能力專項訓練，還要能夠優化人員責任考核和評價機制，以此有效調動安保工作人員的積極性。

首先，管理者可以完善相關的規章制度，實現目標管理責任制，確保工作責任到人，這不僅能促使安保工作順利開展，也能使其真正走上制度化和規范化的軌道，讓所有的工作人員都能夠有章可循，以此提升工作效益，達到優質服務的目的。其次，還可以每個月、每個季度、年底累計對安保工作人員進行綜合表現評定，評價的機制要能夠公平公正，形成內部合理的評價體系，這樣在多元化評價中制定出相關的獎懲方案，對表現優秀的工作人員獎勵才能充分激發其工作熱情及積極性。最后，管理者還要能夠完善競爭機制，針對部分學校的后勤隊伍過于龐大的現狀，管理者可以讓安保人員與其他后勤組成員進行業務或服務競爭，通過建立合理的競爭機制實現人力資源的優化配置，提高整個后勤人員的工作積極性。

三、開展活動提升安保人員凝聚力

校園的安保工作比較復雜，瑣事小事比較多，只有團結才能做好相關工作，而高效的安保團體是個群體，群體人員之間存在著個體差異，這類差異性就導致隊伍成員中存在嚴重的分歧及矛盾，無效的討論和彼此間的隔閡會導致工作效率的低下。在實際教學管理過程中，管理者可以組織各類實踐活動增強團隊凝聚力，讓安保人員通過團結做好工作。

比如，為了提升團隊的默契度和綜合實戰能力，管理者可以組織相關的模擬演練活動，將安保人員分為不同的小組，在相關的活動組織中實現團隊人員的凝聚力提升。管理者定期帶安保人員進行業務拓展訓練，在豐富多樣的活動實施中促使安保人員擰成一股繩，心往一處使，共同保障安保工作有條不紊的實施，同時，在實踐活動組織中，還能提升安保人員綜合素質的鍛煉提升，這對工作順利實施也有重要輔助作用。

綜上所述，學校的安保后勤工作對學校整體發展有重要意義，在實踐管理中，領導必須加強對安保工作的重視程度，不僅要選拔優秀的安保人員，還要能夠轉變傳統的管理理念，堅持以人為本創新實施多樣教學策略激發安保人員的工作熱情，促使其積極提升安保工作質量，為學校的長足發展創造良好條件。筆者基于自身的管理經驗，從以上重視對安保人員的選用及培養;優化人員責任考核和評價機制;開展活動提升安保人員凝聚力三個方面切實探析學校安保人員有效管理策略。

參考文獻：

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